高中历史教学：纲要上第1课教学设计中华文明的起源与早期国家.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

高一

学期

秋季

课题

第1课《中华文明的起源与早期国家》

教科书

书名：历史必修《中外历史纲要》（上）

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系

2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征

3.从时空角度认识中华文明起源的特点；从唯物史观角度认识私有制、阶级和国家的产生是生产力发展的结果

教学内容

教学重点：

1.中华文明起源的多元性；早期国家（夏、商、周）的制度

2.教学难点：私有制、阶级与国家产生的关系；早期国家的特征

教学过程

一、导入新课：大家看图，如上图所示，人类的演进经历了漫长而艰辛的历程（地球历史到人类历史到人类文明史），而文明是人类社会发展到高级阶段的产物和社会状态。关于中华文明的起源，学术界有很多争论。早先有中华文明西来说，认为中华文明来自两河流域。现有确凿证据表明，中华文明是独立发展的。中华文明的起源有何特点?早期国家是怎样产生的？有何特征？本节课，我们将一起追寻先民足迹，探寻中华文明的起源，了解早期国家的产生和发展。

二、解读教学目标。

教师：学习本节课，有些重要的概念需要我们了解，课程标准中有两个核心词语需要掌握，就是文明与国家。请大家看材料：

概念解读——文明：现今史学界一般把“文明”界定为：……除了政治组织上的国家以外，已有城市作为政治（宫殿和官署）、经济（手工业以外，又有商业）、文化（包括宗教）各方面活动的中心。它一般都已经发明文字和能够利用文字作记载，并且都已知道冶炼金属。文明的这些标志中以文字最为重要。

——夏鼐《中国文明的起源》

概念解读——国家形成的标志：一是阶级和阶层的存在，二是公共权力（公共权威，稳定的公职人员——官僚机构），强制性机构和统治的存在等。

——王震中《中国文明起源的比较研究2013》

思考：材料中认为构成文明的要素有哪些？国家形成的标志是什么？

同学们答得很好。学生回答：文明：政治组织、城市、文字、冶炼金属。

国家：阶级的存在，强制性统治机。

三、教学过程：

教师：请同学们通过课前预习教材，自主梳理知识，石器时代的古人类和文化遗存。这是我们梳理后的知识。我们从“阶段”“代表”“文明水平”三个方面来掌握。

考古学家将人类早期历史按劳动工具的材质分为石器时代、青铜时代和铁器时代，而在石器时代中将使用打制石器的时代称为旧石器时代，将使用磨制石器的时代称为新石器时代，旧石器时代占据了人类早期历史的绝大部分时段。而距今一万年前，人类进入新石器时代。大家要注意下空间，云南元谋、仰韶（黄河流域中游河南三门峡），大汶口（黄河流域下游山东泰安），河姆渡（长江流域下游浙江余姚），龙山文化在黄河下游山东济南，红山文化在辽河流域，良渚文化（长江下游地区）新石器时代晚期文化。

这里贯穿了一条线索：生产工具制造→社会生活方式的改变→社会组织的变化。

随着生产力的发展，社会组织经历了从原始人群到母系氏族再到父系氏族阶段的演进

学生课前自主预习教材，自主梳理教材知识，完成表1表2填写。

表1：石器时代的古人类和文化遗存

阶段

代表

文明水平

旧石器时代

距今约170万年

元谋人

生产及技术：旧石器、采集、渔猎、用火。

社会组织及成员关系：原始人群，平等。

距今约70万-20万年

北京人

新石器时代

距今1万年前）

早期

距今约

7000-5000年前

仰韶文化

生产及技术：农业：粟、水稻、饲养家禽。

手工业：彩绘陶器；养蚕缫丝；建造房屋村落。

社会组织及成员关系：母系氏族，平等。

大汶口文化

河姆渡文化

晚期

距今约

5000年

龙山文化

生产及技术：黑陶；玉器。

社会组织及成员关系：父系氏族；贫富分化。

思想及宗教信仰：祭坛、神庙、墓葬。

红山文化

良渚文化

中华文明的起源--石器时代的古人类和文化遗存

教师：大家看材料，这是两幅地图，一幅是中国旧石器时代重要人类遗址分布图，一幅是中国新石器时代文化遗存分布图。大家来探究

问题探究1：人类文化遗存的分布及其特点

展示“中国旧石器时代重要人类遗址分布图”“中国新石器时代文化遗存分布图”。

展示材料一：

问：对照地图，概述人类文化遗存的分布特点。

答：特点：独立概述或接龙的方式概述：分布于中华各地（“满天星斗，八方雄起”）；；分布不均，集中在黄河流域和长江流域；集中在大河流域，受自然地理环境影响较大；

教师：我们再看材料，探究中华文明起源的基本特点：

问题探究2：中华文明起源的基本特点

展示材料二：“相对