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专注:心无旁骛,万事可破
专注:心无旁骛,万事可破
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专注:心无旁骛,万事可破
教案首页
课题
认识秒
课型
新授
教学
课时
2
授课
时间
教学
目标
1.通过预习自主学习课本第13页的内容,完成学习单。在与小组同伴交流和教师讲解中认识时间单位秒,知道秒是比分还小的时间单位,秒针是钟面上最细最长的针,以及秒和分之间的进率。
2.在独立预习完成学习单的过程中,逐步提高自学能力和独立思考能力。
3.在与小组同伴交流的过程中,逐步提高自己的语言表达能力和思维能力。
知识
结构图
时针
钟面分针
钟面
关系[秒针走一圈(60秒),分针走一格(1分1分=60秒
认识秒秒针(最长最细):走1小格是1秒(体验长短)
认识秒
读法如:几时几分几秒
写法::
比较时间(几秒)长短
教学
重难点
重、难点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。
教学
具准备
预习导航、学具钟表、教具钟面、多媒体课件。
板书
设计
认识秒
秒针
1分=60秒
教学
反思
呈现
现象
归因
分析
改进
措施
教案续页(第1课时)
步骤
教学环节
完成情况分析
导
学
设
计
预习导航:
同学们边看学习单边打开数学书第13页,在老
师的带领下完成自学。
看例5的图,同学们在做什么呢?读一读玉米老
师说的话,你看到一个新的时间单位了吗?它叫做
()。
读一读图下面的那段话,你知道了什么?填一填。
()是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针是()。
秒针走1小格的时间是()。
观察数学书中间的4个钟面,最细的秒针从12开
始绕一圈走了()小格,同时分针从12指到了
第一小格,你发现了什么?想一想。
读一读下面番茄和萝卜说的话,和你想的一样吗?
说明1分=()秒。
看书13页最下面的电子钟,08:30:34你知道这是
什么意思吗?青椒告诉你了,这表示8时30分34
秒。试着写一写11:06:29表示()时()分
()秒。如果是9时35分零9秒应该怎么写呢?
()。
导
教
教学设计
分层调控
一、小组交流预习导航
1.小组中交流完成学习单的情况。
小组活动安排:(1)拿出学习单,在小组中按照①②③④的顺序说说所有题目是怎么做的。(2)发现自己有不对的地方,可以及时改正;如果有不明白的问题就提出来,在小组中解决。
2.教师在学生交流过程中巡视,重点批阅④和①的学习单,及时了解学生的完成情况。
二、全班交流,重点精讲
1.交流学习单第3题。
教师用教具钟面演示秒针走一圈60小格也就是60秒,同时分针走了多少?让学生观察。然后得出结论:1分=60秒。
与时分之间的关系沟通,1时=60分、1分=60秒,
时间单位之间的进率都是60。
2.交流学习单第5题。??
请一个小组的③④号学生上台,实物投影展示,说说是几时几分几秒,并说怎么想的。
导
评
练习设计
分层设计
完成课本第14页的“想想做做”
第14题都在教师的带领下完成,教师帮
助学生计时。
第5题先独立思考,再说说怎么就是跑得最快
的?怎么就是最慢的?
课末5分钟检测:
想想做做第5题
作业
设计
必
做
数学书第14页的“想想做做”的15题
选
做
课本第14页的“动手做”
教案续页(第2课时)
步骤
教学环节
完成情况分析
导
学
设
计
写在前面的话:、
同学们,前面我们一起认识了时间单位时、分、
秒,会看钟面认时间,知道了1时=60分、1分=60
秒。这节课就用你学会的知识来完成练习二。
学生独立完成练习二的题目。
导
教
导
评
教学设计
分层调控
在()里填“时”“分”或“秒”。
刷一次牙大约用4()
脉搏跳10次大约用8()
夏天午睡大约用1()
课前在家请家长帮助计时完成。
在○里填“﹥”“﹤”或“=”。
5分○5秒60秒○1分1时○100分
课前独立完成,课上交流。
看着钟面回答三个问题。在小组中交流,由各组的②③④学生回答。
看钟面写时间。
课前独立完成,课上交流。
你能给下面的钟面画上分针吗?
课前独立完成,课上交流。。
说一说你每天的作息时间,再填表。
课前独立完成,课
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