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读书笔记《高效演讲：斯坦福最受欢迎的沟通课》ASWESPEAK:HOWTOMAKEYOURPOINTANDHAVEITSTICK汇报时间：XX年XX月很多聪明人，一生唯一的悲剧是语言表达能力远远跟不上思维能力CONTENT/目录P1演讲内容P2演讲风格P3演讲状态P1演讲内容信息量过大与听众不相关观点不明确准备结构技巧演讲准备从听众出发简单语言引发兴趣相关链接改变心态提炼说明改变行动带着目标演讲清晰传递重点演讲结构以你们开头/提出问题/“性感数字”/让听众震惊/坦白交待/“想象”一下/故事轶事开头的坡道逻辑体系/路线图/发现点/论据/结论中间的发现清晰总结/完美收尾结尾的甜点开头(坡道)中间（三个发现点）结尾（甜点）演讲技巧用故事情节历史轶事个人生活经典作品打鲜活比喻本体喻体比喻词清晰传递重点重复互动停顿P2演讲风格语言无表现力传达不出意思动作不协调声音表达姿势声音训练声音的构成朗读30M节奏音调讲故事音量练呼吸每天训练声音姿势训练让眼神运动让双手动起来脚也不能停P3演讲状态信念不足神经紧张身体失控心理信念身体谢谢观看郑杰 上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。甲 学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙 教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙 课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁 学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊 合作学习中常用的35个策略两人合作4-6人合作组际合作整班合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法己合作学习中常用的16个技能倾听解决冲突提问给他人指导表示感谢致歉有礼貌地打断别人讲话鼓励他人参与赞美他人给予他人指令公开发表观点向他人表示异议反馈给他人提建议说服他人与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。