花钟标准教学设计.pdfVIP

五九七农场小学

标准教学设计

人教版小学三年级（语文学科）（上）册第(四)单元第（13）课

《花钟》教学设计

课题花钟备课时间10月1日班级三年二班

课型阅读授课时间10月10日设计

林红娟

教学方式朗读、探究课时计划1课时人

【课标要求与分析】：

在语文课程标准第二学段的阅读要求中指出:

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这条要求体现的是技能目标。行为动

词是：朗读；学习水平是：流利、有感情；学习内容是：课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。行为动词是：学习；学习

水平是：初步；学习内容是课文。

3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

这条上半部分体现的是知识性目标。行为动词是：联系；学习水平是：理解；学习内容

是课文中的词句的意思。下半部分体现的是情感目标。行为动词是：体会；学习水平是：

体会作用；学习内容是：词句。

【教材分析】：

《花钟》选自人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。

本单元内容主要围绕留心观察，发现周围事物展开的。本文按照归纳现象—揭示原

因—实际运用的思路,说明了一天内不同的花开放时间的不同及其原因,最后讲植物学家

修建“花钟”的做法很奇妙,文章思路清晰,文质兼美,与本单元后面的课文《蜜蜂》、《玩

出名堂》联系紧密，突出了本单元“细心观察”的主题，对学生养成细心观察、认真思

考的习惯有很大作用。

【学情分析】：

三年级学生经过两年的学习已经有了一定的语文基础，对语文产生了兴趣并且能够

完成基本的扩展联系。

优势：

在经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目

标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需

要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

劣势：

在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，

积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，词语积累不够丰

富。

【教学重、难点】：

课标要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。因此将此确定为教学重点：

教学重点：理解课文内容，感悟“描绘”鲜花开放的不同表达方式。

课标要求。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作

用。但学情分析中指出在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。因此将此确定为教

学难点：

教学难点：在理解文章的基础上，学会用不同的说法表达相同的意思。

【学习目标】：

1、通过有感情朗读课文，默读课文，了解不同花开的时间不同。

2、通过自主探究体会作者描绘花开的不同表达方式。

3、通过小组合作、观看微课等活动，理解课文内容，初步培养学生留心观察周围

事物的习惯。

【教学准备】：

教师准备课件

【教学流程】：

一、导入：出示花钟图片（1分钟）

师：今天老师给大家带来一个钟表，请同学们仔细观察这个钟表和你们之前见过的有什

么不同？

生：（周围都是各种各样的花）

师：是的，这个就是由各种各样的花来判断时间的“花钟”，让我们一起走进课文来探

索花钟的奥秘吧！（板书课题）

【设计意图：运用图片导入新课，让学生体会花钟的不同，激发学习兴趣】

二、复习字词（4分钟）

师：在我们学习课文之前老师想考察一下同学们对课文中字词掌握的情况，我设立了一

个智慧大闯关：

第一关“猜谜语”：谜底是本课要求会写的生字；

第二关：根据词语解释找出课文中的词语；

第三关：根据一组图片说出四字成语；

【设计意图：通过智力闯关游戏考察学生对字词的掌握和理解情况，扫清阅读障碍】

三：教授新知：（30分钟）

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，这是课文中描写花的词语，让我们一起打开书读读

第一自然段

1、学习第一自然段：（15分钟）

1）你能从这一段中找到课文中的中心句吗？