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论学前教育中幼儿社交能力培养

目录

论学前教育中幼儿社交能力培养1

引言2

1学前教育中幼儿社交能力培养的重要性2

2学前教育中幼儿社交能力培养的现状3

3幼儿社交能力欠缺的原因分析3

3.1遗传因素导致幼儿社交能力欠缺3

3.2家庭因素导致幼儿社交能力欠缺4

3.3学校因素导致幼儿社交能力欠缺4

3.4社会因素导致幼儿社交能力欠缺4

4学前教育中幼儿社交能力培养的策略4

4.1鼓励幼儿与他人交流4

4.2组织游戏活动5

4.3引导家长参与幼儿社交能力的培养6

4.4老师应采取合理的沟通方式6

4.5为幼儿营造良好的交流环境7

4.6培养幼儿口语表达能力7

结语8

参考文献8

摘要：社会交往是人类在社会中生存的基础，也是社会建设与发展的基础。幼

儿时期是人类社会发展的重要时期，学前教阶段的重要教任务之一便是促进

幼儿的社会发展。幼儿的社会发展对幼儿的心理发有着非常重要的影响，同时

也影响幼儿的个人发展。随着生产社会化和分工专业化趋势的不断明晰，人与人

之间的合作与相互依存也越来越重要，因此人必须具备良好的社会交往能力。在

学前教阶段培养幼儿的社会交往技能，不仅是发展幼儿智力和心理健康的重要

保证，更是幼儿未来生存和发展的基础。因此，学前教阶段，学校和老师必须

重视幼儿社会交往能力的培养，使幼儿能更好地适应社会发展。本文主要探讨学

前教中幼儿社交能力的培养，首先阐述学前教阶段社交能力培养的重要性，

再寻找针对幼儿社交能力培养的策略和方法，最后总结学前教阶段幼儿社交能

力培养的意义。

关键词：学前教；幼儿；社会交往；能力培养

引言

社交是人类生存的基础，是人精神生活的重要组成部分。社交作为幼儿成长

和个性发展的必要条件，是幼儿完成社会化的必要过程。社交能够促进人类的全

面发展，提高个体生产力，促进社会生产力的创造、保持、传播和发展；社交也

是认识产生、深化和发展的必要条件。社交使幼儿能够理解人与社会之间的正常

关系，学习社会道德标准，处理人与人之间的关系，并帮助幼儿完成自我认知。

对幼儿进行合理的社交能力培养，可以充分发展幼儿个性，培养幼儿的社会性行

为。

1学前教育中幼儿社交能力培养的重要性

幼儿社交能力的发展随着年龄的增长而增加，随着幼儿年龄的增长，幼儿能

够注意并感知他人的情感需求。幼儿不断具有自制力和能力，可以采用更准确，

更适当的方式与他人交流。在社会环境和教的影响下，幼儿社交能力随着社会

经验和心理发展水平的提高而逐渐改善⑴。自我中心的意识不断减弱，社会认知

能力不断提高，使得幼儿与同伴交流能力得以进一步提高。

社会性是一个人的最基本属性，没有一个人可以孤立存在于这个社会之外。

我们每天都在从别人那里获取信息，从别人那里学习经验和技能，与他人交流和

合作以完成任务，因此良好的社交能力对每个人都很重要。对幼儿进行社交能力

的培养，能够促进幼儿能力平衡，无论是建立语言技能还是建立逻辑技能，幼儿

的个人练习都不能比群体练习更能有效地促进幼儿的能力平衡。在与同伴一起进

行的群体学习行为中，幼儿可以互相模仿和学习。这种群体行为一方面要求幼儿

具有一定的社交技能，另一方面又能够促进幼儿社交技能的提升。社交技能的培

养可以大大增强幼儿的多元智力发，改善幼儿智力发展的平衡。

很多研究表明，幼儿处于社交能力发展的重要时期。在与许多学前教的老

师访谈中得知，幼儿在刚进入幼儿园时，往往不知道如何与同龄人合作和相处，

但是在幼儿熟悉了学校的环境和身边的同伴后，幼儿能更积极地与同伴互动。幼

儿良好的社会交往行为能够促进幼儿与同伴的互动和相处，反之，与同伴良好的

交往又促进了社交能力的增长⑵。幼儿社交能力反映在幼儿的内在行为方式上，

并能够转变为幼儿稳定的能力。引导幼儿与同伴进行良好的交往行为，是幼儿形

成良好的社会交往能力的重要因素，在培养和锻炼幼儿社交能力的过程中，逐渐

形成良性循环。因此，在学前教阶段，老师应当抓住机会，培养幼儿与同伴沟

通交往的能力，锻炼幼儿的社交能力。

2学前教育中幼儿社交能力培养的现状

现今，大多数的幼儿是独生子女，是家庭的重心。在家长的悉心呵护下，幼

儿在成长过程中极少遇到困难或挫折