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初中50米跑公开课教案优秀10篇

初中50米跑公开课教案篇一

教材分析

跑是生活中最基本的活动技能，也是中学生非常宠爱的体育项目之一。快速跑是中学阶段重点教材之一。

50米快速跑对培育中学生英勇、拼搏的精神和发展身体的协调性及快速奔跑本领都有着非常重要的作用。教学之中应主要经过反复练习提高学生的奔跑本领，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；跑的过程中应努力克服身体左右摇摆、抬头挺胸和低头跑等错误姿态出现，并在坚持跑姿正确的前提下力求做到动作简便、自然。

学情分析

本课的教学对象是三年级的学生。低年级学生，爱好广泛，仿照力强，活泼好动、喜爱嬉戏。三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。本年级共有三个班，其中男生居多，肥胖者占总人数25%以上，在教学中，以跑的各种嬉戏来教学，提高学生练习进取性，使儿童在活动中驾驭跑的正确方法，培育学生的正确身体姿态，构成良好的身体形态，发展学生的本领，为儿童供应展示自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满意，从而提高学生的综合素养。

教学目标

1、使学生驾驭50米跑途中跑的基本技术，着重发展速度素养和下肢力气，及协调本领。

2、发展上下肢肌肉力气，提高跑的本领，协调性、敏捷性。

3、培育学生团结英勇坚韧的意志品质。

教学重点和难点

重点：后蹬充分，动作协调，直线性好

难点：后蹬，前摆大腿高抬

教学过程

导入与热身

1、集合整队

2、体育委员报告人数

3、师生问好

4、老师宣布本课主要资料

5、慢跑200米

6、徒手操

小学体育50米跑教案篇二

课程改革的教学理念是以健康第一，为指导思想以学生发展为中心，让每位学生参加体育运动，享受胜利的乐趣。学生都富有丰富的想象，敢于实践的他们活泼好动，敢于创新，渴望成功，这些都是他们的珍贵财宝，在体育上的表现尤为突出。那么，在体育课堂上就要发挥他们的特长，给展示自我的机会，让他们自主学习，自主创新，同时要有公允的竞争机会。

充分考虑学生已驾驭的运动技能和身体素养，以及接受实力和学习爱好，将学习技能和参加嬉戏融为一体。通过老师适当点拨，让学生在反复的嬉戏活动中，主动探究并初步驾驭浅易的学问和学会简洁的动作技能，寓学于嬉戏活动之中，寓乐于教学之中，促进和发展学生快速奔跑的实力小学体育课教学反思《50米加速跑》小学体育课教学反思《50米加速跑》。

奔跑教材本身就比较单调，我设计的这两个环节都适合小孩子的活动习性，在本节课里学生的奔跑动作得到巩固，基本驾驭了正确的奔跑动作，运动量也在学生的承受范围之内，他们学得很仔细、玩得很快乐、练得很卖力，课堂气氛活跃，师生协作融洽，学生练习主动主动、合作实力得到培育，整堂课达到了预期的效果。而且这节课设置的情景很美丽，让人感觉好象身临其境，学生能在玩中学、学中练、玩中体验运动的情趣，从而达到熬炼的目的。课中的小群体分组练习，能充分调动学生的主动性，而且练习的次数多，又不单调，适合小孩子的身心特点。

小学生的留意力只有短短的几非常钟，伴随的就是热忱过后的怠慢，课堂气氛的冷却。这就要求老师在课堂活动中用嬉戏贯穿始终，才能更好的调动学生的学习主动性，提高课堂教学质量。

我认为新授教学是学生理解学问、驾驭学问的重要过程。要尽可能地创建条件，让学生参加这个过程。为达到此目的，教学中我重视对学生的启发、引导，使学生在老师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新学问

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在新课教学中，变更班级只是作为制约学生课堂行为的一种静态的集体背景而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种动态的集体力气小学体育课教学反思《50米加速跑》教学反思。因此，在教学时，我并不急于讲解新授学问的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展探讨，让学生进行自学主动地思维，来提出问题、分析问题。依据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最终很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充溢热情探讨的交谈气氛中和主动参加思维的过程中，自然的驾驭了新授学问的内容。如我在新授快速跑内容时，场地支配是方块站队，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色；依据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出