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小学一年级语文《古朗月行教案范文

《古朗月行》是李白的一首诗。作者以神话般的想象，赞美了月亮的奇妙、奇妙。下面就是我给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《古朗月行》教案范例一

教学目标：

1.学会本课6个生字。相识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

教材说明：

《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。诗句的意思是：年幼时不相识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象，赞美了月亮的奇妙、奇妙。驾驭本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

课前打算：

布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。打算本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

教学方法：

1.识字教学。

学生在初读课文的基础上勾画诞生字，反复读生字，读准字音，特殊要留意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。老师出示生字卡片，抽生检查，并随时订正错误读音。

依据字形结构特点，采纳部件结合法或熟字加部件法记忆字形。“时”由熟字“日”加部件“寸”构成;“识”由熟字“只”加部件“讠”构成;“台”由熟字“口”加部件“厶”构成;“作”由部件“亻”和“乍”构成。理解“台”的字义时，老师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

2.写字教学。

本课生字的间架结构有相像之处，可指导学生归类视察范字，练习写字。如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

3.朗读指导。

朗读时可借助挂图，想象自己在安静的夜晚面对圆月观赏的情景，语速稍慢些。先听听老师或录音的朗读，再反复练习，留意读出节奏与韵脚。

4.练习提示。

第三题是复习生字的练习。先要引导学生留意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语。第四题是为了培育学生视察夜空的爱好，加深对古诗的感受。留意提示学生细致仔细地看，边看边绽开想象，然后画一幅画。视察的日期可依据当地天气状况敏捷支配。

5.扩展活动。

(1)用自己的话说一说月亮的不同形态及自己的感受。

(2)读一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。

课时支配：

1课时

教学过程：

(一)出示挂图，启发想象。

视察画面，联系课前视察，说说月亮像什么。

(二)揭示课题，介绍作者。

读生字“古、行”。相识“朗”。留意读准两个后鼻音。

(三)自读课文，思索。

诗人说的圆月和你想的哪儿一样，哪儿不同?相机出示生字：时、识、作、台，简要说说第三、四行的意思。(只要学生大致了解，不要求说明诗句。)

(四)练习朗读、背诵。

(五)指导书写。

(六)展示、沟通学生画月亮的图画。

小学一年级语文《古朗月行》教案范例二

教学目标：

1、相识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。

2、能正确流畅地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

3、在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙。

教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

贴出图片(一个安静、漂亮的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发学生绽开想象的翅膀。

唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜爱抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今日我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

二、初读诗文，找诞生字宝宝。

1、大家自己先来读读古诗吧，有信念读好吗?假如遇到困难，我们应当怎么办?

2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想方法记住它们的样子。

三、检查学生自学状况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

(一)指名学生读诗，读后刚好评价指正。

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