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专注:心无旁骛,万事可破
专注:心无旁骛,万事可破
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专注:心无旁骛,万事可破
Unit3(3a-3c)教学设计
一、教材分析
该部分共设置了四项任务:本单元的语法点是whynot····?considerdoing等。该部分共设置了四项任务:第一项任务以Brainstorming的方式激活学生相关背景知识;第二项任务要求学生通过skimming获取主要信息;第三项任务通过scanning挖掘课文细节;第四项任务GuessingGame要求学生说出喜欢的城市的特点,其他学生猜测,训练英语口语,以及检测新学的句型,培养语言表达能力。
二、学法分析本课教学主要从以下四个方面培养学生的学习能力:
1.通过标题和图片,预测文章大意和各段落的能力。从每一段落到整篇文章的理解。
2.运用字典,查找新单词的能力(主要放在预习阶段)。
3.利用填空理顺文章的能力
4.合作探究交流的能力。
三、学习目标
1、知识目标:帮助学生学习,掌握本课新单词,理解课文内容。(通过本节课的教学,使学生掌握课文当中出现的重点词,词组的用法,以及运用本单元的阅读策略来理解课文,尤其是将本单元被动语态融合在极其真实的语境中,有助于学生进一步理解其结构,掌握其用法。)
2、能力目标:提高学生英语交际能力,培养学生利用脑中构图扑捉文章信息的能力。
3、情感目标:通过本课学习使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的能力和愿望。
四、教学重难点
1、教学重点:通过回答问题,填表等形式,培养学生阅读理解能力,以及运用英语完成指定任务的能力。
2、教学难点:学生运用英语交流信息,获取信息能力的提高。
五、教学过程
Step1Leadin
1.Enjoyavideo
2.Brainstoming
Talkaboutsomefeaturesofcitiesbyusingsomeadjectives,suchasfascinating,educational,andsoon.Forexample:
A:Whatkindofadjectivescanyouusetodescribeyourfavoritecity?B:Fascinating.
[设计意图]:不同的学生喜欢不同的城市。不同的城市很容易让学生产生共鸣,激发学生的兴趣,对于调整学生课堂情绪极有益处。同时能有效激活学生相关的背景知识,最终为阅读部分的教学做了很好的铺垫。
Step2Pre-reading
Letstudentsenjoyavideo.
[设计意图]:开拓学生的视野,同时使学生了解阅读所涉及内容。
Step3Skimming
1.Givestudentsafewminutestoreadthepassage,andletthemfinishthetusksonleadingpaper.
2.Letstudentssharetheanswers.
[设计意图]:培养学生快速阅读,找出文章大意的能力。
3.Scanning
1.Askstudentstoreadthepassagecarefullyanddigoutmoredetails.
2.Explainsomelanguagepoints.
6.Readthefourparagraphandfillintheblanks.
Foryour_________,whynotconsider_____(访问)Paris?Parisisthe_______(首都)ofFrance,andisoneofthe______(最有活力的)_____(城市)inEurope.Itdoesn’thaveany_______(沙滩)ormountains,buttherestillmanythingstodothere.Forexample,ithassomefantastic_______(风景),________(包括)theEiffelTowerandNotreDameCathedral,oneofthemostfamouschurchesintheworld.___
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