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人教版高中历史教学计划5篇

人教版高中历史教学计划5篇

高中的学习是一个重要的转折期，每一个老师都要准备好自己的

教学计划。下面是小编为你准备的人教版高中历史教学计划，快来借

鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！

人教版高中历史教学计划（篇1）

一、关于高考复习的整体构想

本届高三历史班共有学生76人，其中应届学生70人，复读生6

人，应届学生中有艺术类学生15人，班级的人数和艺术生的人数超乎

正常，教学和管理难度很大。复读生中只有2人是历史类的复读生，

另4人由物理科转为历史科。就高考成绩看，600分以上者2人，600

分以下者4人，最低分为501分，整体势力较差。

本届专业班人数多，底子差，落后面较大，学生的日常管理和高

考指标的完成都有相当难度。针对以上状况，20__届教学工作的主体

构想是认真领会和贯彻执行校园和级组关于20__届高考的目标和任务，

针对学生的基本状况和高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，

力争在高考中有新的突破。

二、高三历史教学工作的主要设想：

1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试资料和潜力要求。

20__年高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整

体把握，综合分析问题、解决问题的思维潜力;突出学科知识结构中基

本的、核心的、可再生性的资料;强调知识之间的内在联系，强调学以

致用，理论联系实际;突出对和学习潜力的考查，倡导创新意识和创新

精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：

从考试目标与要求来看，历史学科考试资料在持续前两年基本稳

定的前提下有一些新变化，其明显的变化能够用“增、减、挪”三个

字概括。

“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇

割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀

政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的构成、护法运动、

近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、《论

持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了

意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的构成等。

“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江

南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚

洲经济的发展等。

“挪”是指原有教材某些资料调整了顺序，给人更强烈的印象。

例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的

动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期

的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义构成时期的世

界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国

的分裂和北约组织的构成、美国在亚洲进行的局部战争。

2、探索建立知识整体结构的最佳方法，寻找知识考查的切入点。

高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历

史复习的过程中，教师要指导学生自觉寻找适合自己实际状况的最佳

复习方法，牢固掌握和灵活应用学科知识并进行学科知识的联想、拓

展和迁移潜力的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也

不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义

和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，

阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新

教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的资料，运用图导法建

立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺

旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交

融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。

3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维潜力。

训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是

调控学习过程的手段。教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮

忙学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提

出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所带给的题例

和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎样

考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎样答”(解题思路、答案组

织、文字表述等)。研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题

思路和方法、提高解题潜力的重要途径。其次，选用综合性的