2024届高考语文诗歌专题训练春日诗（含解析）.docxVIP

诗歌专题训练--------春日诗

阅读下面的诗歌，按要求作答。

春日与裴迪过新昌里访吕逸人①不遇

王维

桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。

到门不敢题凡鸟②，看竹③何须问主人。

城上青山如屋里，东家流水入西邻。

闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。

【注】①新昌里：在长安城内。吕逸人即吕姓隐士。②凡鸟：据《世说新语·简傲》记载，三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“凤”字而去，嘲讽嵇喜是“凡鸟”，③看竹：事见《晋书·王羲之传》，王羲之之子王徽之闻吴中某家有好竹，坐车直登其门观竹，“讽啸良久”。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联借《桃花源记》中的世外桃源比况吕逸人的住处，写吕逸人不染风尘的超俗节操。

B．诗人寻友不遇，借典故表达了未见到吕逸人的无限懊恼，可见其寻逸之心的诚笃真挚。

C．作者笔下的吕逸人所居之境，青山妩媚，流水多情，身处自然，充满隐逸生活的情趣。

D．这首诗既有上下句虚实相间，也有上下联虚实相对，笔姿灵活，变化多端，颇有情味。

2．诗的尾联有什么含意？请作简要分析。

3．这首诗的首联采用了虚实结合的艺术手法，请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春日梓州登楼①（其二）

杜甫

天畔登楼眼，随春入故园。

战场今始定，移柳更能存。

厌蜀交游冷，思吴胜事繁。

应须理舟楫，长啸下荆门。

【注】①这首诗写于公元763年，此时史朝义被平定，安史之乱结束，梓州，在四川东北部。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．这首诗是在写登楼远望看到故园的满园春色，以及诗人想离开蜀地的心情。

B．“定”是对客观形势的介绍，“存”是表明对国家形势发展的乐观判断。

C．“冷”与“繁”、“厌”与“思”构成鲜明对比，写出了诗人许多经历。

D．尾联是诗人的想象，两句连接紧密，一气贯注，诗人的感情也达到高潮。

5．本诗与写于公元767年的《登高》都是杜甫的登高之作，但表达的感情有所不同。请结合诗歌内容简要分析。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

春日临池

南北朝温子昇

光风①动春树，丹霞起暮阴。嵯峨映连壁，飘飖下散金。

徒自临濠渚，空复抚鸣琴。莫知流水曲，谁辩游鱼心。

注：①光风：谓雨已日出而风，草木有光也。

6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“光风动春树”既表明了雨后初晴，与下句“暮阴”写出了天气的变化，又照应了标题。

B．诗歌前两句点明了节令与时间，春天傍晚时分，树木在风中摇曳，红霞在暮霭中升起。

C．三、四句运用比喻、拟人手法生动地描摹了临池所见的独特景观，刻画细致，颇具匠心。

D．“徒”“空”两字别有深意，与“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。

7．王晖业尝云：“江左文人，宋有颜延之、谢灵运，梁有沈约、任昉。我子昇足以陵颜轹谢，含任吐沈。”此语极言温子昇的艺术才华，本诗作为其代表作，写景抒情颇有特色，请结合相关诗句简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

春日京中有怀

杜审言

今年游寓独游秦①，愁思看春不当春。

上林苑②里花徒发，细柳营前叶漫新。

公子南桥③应尽兴，将军西第几留宾④。

寄语洛城风日道，明年春色倍还人。

【注】①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住、供职，并结识了许多知己和好友。第二年春，又伴驾回到西都长安。游秦，此处指游长安。②上林苑与下句中的细柳营，为汉代宫殿和军营，此处代指长安。③南桥与下句中的西第，均在洛阳。④留宾：汉游侠陈遵，豪饮好客，宴会时常取客人车辖，投入井中，以防客人中途离去。

8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联紧扣了题目，交代出时间、地点，“愁思”一词奠定了全诗惆怅、伤感的感情基调。

B．宫花岸柳本是赏心悦目的春色，“徒”“漫”二字却加重了愁思之际百无聊赖的沮丧之感。

C．颈联写出春游者的风度翩翩、潇洒自得，并化用陈遵之典，表现了友人英侠豪爽的性格。

D．尾联中诗人未直接寄语友人，却寄语洛阳的春日美景，巧用借代，构思新颖，语痴情真。

9．本诗中出现的“京中”长安与东都“洛阳”两个地点，是如何巧妙联系在一起的，请结合具体诗句做简要分析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

春日

【清】蒲松龄

芳春无地不成欢，二月风和夜不寒。

强饮酒因迟好客，倒骑驴为爱佳山。

齿牙摇落谈无碍，故旧凋零兴亦阑。

世事年来方阅尽，眼中始觉海天宽。

10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联表现芳春时节温馨、舒畅的特点，否定词的运用强化了人在其中的愉悦感。

B．颔联“强饮”与“倒骑”互对，生动勾勒出了爽朗热情、闲适惬意的诗人形象。

C．颈联说即便牙齿掉落也不影响说话，虽然老友相继谢世，自己的意绪仍然昂扬。

D．整首诗由景而人，由人而情，由情而理，层层推进，情趣理趣兼备，引人深思。

11．本诗