人教版八年级上册语文《短文两篇》教案一.docxVIP

人教版八年级上册语文《短文两篇》教案一

【教学目标】

1、背诵并默写课文。

2、品尝、积累写景的美丽语言。

3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

【教材分析】

重点：教学目标1、2

难点：教学目标3

【课前打算】

1、借助注释工具书了解课文大意。

2、查阅资料，了解陶弘景的生平。

【课时支配】

一课时

【学习过程】

一、导入新课

1、让学生齐背郦道元的《山峡》

2、老师充溢感情的导言

同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所沉醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们宏大的祖国哪儿不是奇妙如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你肯定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流淌的山水诗呢！

3、学生沟通所查到的资料，老师补充。

陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清爽简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

二、整体感知

1、反复朗读课文

2、以同座为单位沟通自学状况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。

3、班级沟通，老师补充并检查驾驭状况

（说明以下加点词，翻译粗字体句子）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

4、再次朗读课文，巩固理解。

三、合作探究

1、以小小组为单位观赏作者是怎样写景的（参考《山峡》的各种描写角度）

2、古人擅长从一川一坳之中发觉地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？

3、班级沟通

【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色调协作之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏改变之美。早晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生气勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最终又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时留意了色调的协作、晨夕的改变，动静的结合等。】

【郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异奇妙、既朝气盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的酷爱赞美之情。

陶宏景的《答谢中书书》，写的则是一般的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色调改变和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的快乐、愉悦、悠闲自由之情。】

四、背诵默写

自背、互背、最终当堂默写

五、佳句运用

本文和《山峡》一样，四字写景句特别多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。