贵州开放大学《教育组织行为与管理案例》第四次-96分.docVIP

贵州开放大学《教育组织行为与管理案例》第四次形成性考核任务（全书各章，占课程总成绩的20%，主观题需辅导教师评阅）-96分

题1：要求：案例可为教育组织中的“人性假设与师生管理、教师态度与工作绩效、教师职业生涯设计与管理、教师工作满意度与绩效、教师工作投入与绩效、教师工作压力与职业倦怠、师生关系、激励教师的方法、学校群体规范、学校群体决策、学校领导效能、学校组织特征、校园文化建设、学校组织变革”等方面的案例。案例编写时可摘录已有案例（刊载于网络、报纸、杂志上），也可根据管理实践自己编写和加工。案例编写要求主题清晰、重点突出，500字左右。案例分析要求紧扣主题、联系相关知识进行分析，300字左右。?

正确答案：????教育组织行为案列分析????案例：双困生刘明案例???月光洒遍了校园的每一个角落。我站在办公室前的走廊上，深深地吸了一口气早春时节湿润而明净的空气。呵，新的学期又开始了。我和往学期一样，来到了教室。扫视了两个多星期不见的孩子们，忽然，目光停在刘明身上，他正在专心致志地看书，多好啊！说起刘明来，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东张西望，一会儿挑衅闹事，完全没把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的科任老师拿他没办法，学校领导也无可奈何。有一天，我刚迈进教室，忽地教室像炸开了锅，举起了一双双小手，这个说刘明刚才打人，那个说刘明拿他东西。再看看，刘明装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师当一回事。不治治他，这可怎么上得下去？虽是生气，但多年的班主任工作告诉我要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前时的习惯。然后，我把目光停留在刘明同学身上，顿时教室鸦雀无声。我先让大家说说，这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说刘明的种种不是。这下，刘明火了，手握拳头，吹胡子瞪眼，冲着说不是的叫嚷。真没把老师放在眼里，“来，接着说没关系。我提着嗓门说。这时，我仔细的打量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。”好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是刘明身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想刘明同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可见他已误入歧途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，绝不让他掉队。在附和声和肯定的话声中，我偷偷的看到刘明眼里流出一种诧异和不安的神色，最后，我提议每人给刘明写一封信，性的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，刘明同学收到整整38封信。那是38颗火热的心，一双双期待的眼睛！第二天，我在办公桌上意外的发现一张“检讨书”，刘明同学说“老师，我错了，今后---”看完检讨书我急速来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。???从那以后，我详细了解了他家的家境，家贫如洗，没有母亲，父亲也没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错事，父亲便对他一顿毒打。在这没有欢乐的家庭中长大，刘明充满了暴力倾向。??面对这孩子我深表同情，决心用自己的爱心来感化他。上课时，我把他调到第一桌，多给他发言的机会，不断鼓励他自信心。课后，经常和他谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现不好的苗头，马上给他引导。渐渐地我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是一个看书学习的好孩子。??提出问题：在教育管理中如何做好老师与学生和谐相处？??一、要努力提高自身素质??要做好班级管理工作，班主任自身的素质很重要。“素质，是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起长期的、持续的影响甚至决定作用。拥有较高的素质是做好班级管理工作的必要条件。班主任必须不断丰富和完善自己，不断学习新知识、新技能，更新、升级思想观念，努力做到”深挖洞，广积粮”。应用丰富的知识、扎实的能力、高尚的人格魅力去教育和引导学生。同时要加强班主任自身的道德修养，提高思想境界，率先垂范，努力成为学生做人楷模。班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。“正人先正己”，要求学生做到的，班主任首先要高标准做到，以身践行，成为新时期教师对伍中的典范。??二、上好德育课??德育课是对学生进行德育教育的直接手段。每周的一节德育课应由班主任上，班主任必须努力上好德育课，以期达到教育学生，影响、改善其思想的目的。班主任要想方设法把思想教育渗透到教育教学当中去，理论要联系实际，减少空