图像的压缩与存储.ppt

图形、图像文件的压缩1、数据压缩的基本原理（1）数据压缩有两个算法：一个用于压缩原文件中的数据，即编码；另一个用于使压缩数据还原成压缩前的数据，即解码；初始文件解压后文件压缩文件第28页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三数据压缩的定义数据压缩：对数据重新进行编码，以消除数据序列中的冗余性，实现原数据序列变换成较短的输出数据序列（又称压缩数据序列）的技术。第29页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三压缩比的定义压缩比：压缩数据序列与原数据序列长度之比。第30页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三压缩比：压缩前后文件大小的比值。实践二：用WinRar工具分别对一个word文档导学案（doc）和一个图像文件小鸟（jpeg）进行压缩，并填写下表格。文件名压缩前文件大小(kb)压缩后文件大小(kb)压缩比导学案.doc小鸟.bmp第31页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三实践第32页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三实践第33页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三关于图像的压缩与存储第1页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三教学目标1、比较图像文件常见的3种存储格式（BMP、JPG、GIF），知道图形、图像文件存储格式的多样性；２、理解数据压缩的意义；３、了解多媒体文件压缩的宏观原理；４、了解无损压缩和有损压缩的区别第2页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三教学重难点教学重点：重点：图像文件存储格式的多样性；多媒体文件压缩的宏观原理；无损压缩与有损压缩????????????????教学难点：无损压缩和有损压缩的区别第3页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三教法1、直观演示法利用微机室多媒体广播软件进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、任务驱动法引导学生通过实践活动一、实践活动二的探究，以学生为主体，使学生的独立探索能力得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。3、问题探究法针对教师设置的问题，如：在实践活动1中，我们可以在压缩图像文件体积的同时，基本保持图像的原有清晰度，原因是什么？组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。第4页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三学法让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。第5页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三教学过程1、明确学习目标：利用多媒体课件展示本节学习目标，做到有的放矢。2、实践活动一：通过实践活动一的开展，使学生掌握常见图像的编码形式不同及图像的多样性。第6页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三教学过程3、实践活动二：通过实践活动二的开展，使学生掌握压缩工具的使用方法，明白无损压缩的道理。4、归纳总结：师生共同归纳总结出有损压缩与无损压缩的区别。5、课堂小结：回归到本节学习目标第7页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三教学目标教学内容及课时安排（1课时）：知识与技能1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。情感、态度和价值观：让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。过程与方法：通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。教学重点：图像文件存储格式的多样性；多媒体文件压缩的宏观原理；无损压缩与有损压缩??教学难点：无损压缩和有损压缩的区别第8页，讲稿共47页，2023年5月2日，星期三1、图形、图像的存储格式图形、图像在计算机中总是以文件的形式存在，存储格式即图形、图像文件的格式。体验观察其显示效果，比较各种图像的特点：大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你发现了什么，为什么？图像名称大小格式图像一5.49Mbmp