学前儿童社会环境与规范认知的内涵.pptx

主讲人：胡少金

学前儿童社会环境与规范认知的内涵

目录

一、学前儿童社会环境与规范认知的含义

（1）对家庭的认知——家庭主要成员的称谓、姓名、职业、生日和属相等，激发幼儿对家人热爱和关心的情感；知道家庭地址、电话号码、家庭中的主要设施，具有一定的自我保护能力；知道家庭中常用生活用品和家用电器的名称、用途和功能，培养幼儿的动手能力，为父母长辈做一些力所能及的事情。

（2）对托儿所、幼儿园的认知——知道幼儿园的名称、班级的名称以及自己所在班级教室的名称；知道园内其他教师和工作人员的姓名，以及他们所从事的主要工作，他们的劳动与自己的关系等；知道幼儿园院内外的主要环境、主要设施和相关的行为规范……

（3）对社会机构的认知——如知道医院、商场、超市、银行、公园、动物园和电影院等公共场所的职能；认识飞机、火车、公共汽车、出租车和地铁等公共交通工具；认识清洁车、洒水车、救护车和消防车等公共设施；参观工厂、农村、城市和学校等，知道它们的名称，了解各种职业人群的主要工作及相互关系……

（4）对家乡、国家与民族的认知——从小建立对家乡、国家与民族的初步认知，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，培养幼儿的民族荣誉感。如知道自己的家乡、民族、祖国的名称以及在地图上的大致方位；知道首都、国旗、国徽、国歌等；知道家乡以及祖国的山山水水、风景名胜、著名建筑等等。

（5）对重大社会事件的认知——了解社区、家乡和国家以及世界近期的一些重大活动，如知道2008年北京奥运会、2020年东京奥运会、2022年北京冬奥会，2024年巴黎奥运会……；家乡环境治理和环境保护活动；所在社区的“爱鸟周”活动等；了解国家和世界上发生的一些战争、重大灾害（如，当前人类正面临的新冠肺炎疫情）等……

二、学前儿童社会环境与规范认知教育的价值

1.良好的社会环境教育有利于幼儿身心健康发展。

3.良好的社会环境和规范认知教育有利于幼儿行为习惯和审美能力的发展。

2.良好的社会环境和规范认知教育有利于幼儿社会化发展。

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