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专注:心无旁骛,万事可破
专注:心无旁骛,万事可破
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专注:心无旁骛,万事可破
Lesson3
教学内容:
Structures:
What’sthis?
It’sPeter’s(arm).
Howareyoutoday?
I’mnotwell.
My(head)hurts.
Vocabulary:
Core:mouth,shoulder,tongue,chest,stomach,arm,hair,hand,head,finger,eye,leg
nose,foot,ear,toe,knee,face
教学目标:继续通过活动加深对What’sthematter……?等句型的理解。
教学重点:对What’sthematter……?等句型的理解。
教学难点:人称的区别。
教具准备:
教学过程:
1.复习
(1)让学生翻开书第52页。把这页给学生展示。依次指各个身体部分,问:
“What’sthis?”引导学生说出“It’sPeter’s(arm).”
(2)用同样的方法复习图中其他部位的名称。
(3)把学生分成两人一组,让一个学生指着一个部位问:“What’sthis?”另
一个学生应该回答:“It’sPeter’s(foot).”
(4)全部部位完成之后,两人互换角色。
(5)让每对学生互相提问,回答问题。
2.一起说
(1)让学生翻开书第54页,看本页上半部分的图。把这一页给学生展示。
指着图问学生他们认为Bobby在问Mocky什么。试着引导学生说出:
“Howareyoutoday?”
(2)问学生他们认为Mocky是怎样回答的。引导回答:“I’mnotwell.”
(3)呈现问句What’sthematter?告诉学生这句话的意思并把句子写在黑板上。
让学生跟读。
(4)指着Mocky问:“What’sthematter?”引导回答:“Mocky’sheadhurts.”
(5)告诉学生接下来你读Mocky和Bobby的对话。指第一行,说Bobby正
在说话。指着单词朗读句子,让学生跟读。
(6)用同样的方法完成其余的对话。
(7)指对话下方列出的身体部位名称。依次指每个单词朗读。让学生跟读。
(8)让学生重新表演对话,用新的部位名称替换。
(9)全班分成两组,让学生分角色表演,尽量用到全部组合。让两组学生
互换角色。
3.听一听,标顺序
4.描一描,写一写
5.布置作业
让学生找写身体部位名称的单词,并给WangLing的图涂上颜色。
课后小记:
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