全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》2023年成都市邛崃市高分冲刺试题含解析.doc

全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》2023年成都市邛崃市高分冲刺试题

第1题：单选题(本题1分)

张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表述，正确的是

A.最早提出了“中学为体，西学为用”的主张

B.系统阐述了“体用一致”的文化教育观

C.组织草拟了《京师大学堂章程》

D.主持制定了“癸卯学制”

第2题：单选题(本题1分)

学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的

A.格式塔派

B.联结派

C.认知派

D.建构派

第3题：单选题(本题1分)

从教育思想来看，（）立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育

A.晏阳初

B.黄炎培

C.梁漱溟

D.陶行知

第4题：单选题(本题1分)

夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是（）

A.《母育学校》

B.《父母必读》

C.《人的教育》

D.《泛智先声》

第5题：单选题(本题1分)

认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（）

A.人力资本理论

B.教育独立论

C.教育万能论

D.劳动力市场理论

第6题：单选题(本题1分)

19世纪后半期美国研究型大学发展所借鉴的办学模式主要源于

A.英国大学

B.法国大学

C.德国大学

D.意大利大学

第7题：单选题(本题1分)

教育实验研究结果的概括程度称为（）

A.内在效度

B.外在效度

C.效度系数

D.依存效度

第8题：单选题(本题1分)

句短押韵、朗朗,上口是我国蒙学教材的编写特点之一,如“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。”便是出自我国识字教材()。

A.《急就篇》

B.《千字文》

C.《历代蒙求》

D.《笠翁对韵》

第9题：单选题(本题1分)

教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是

A.全距

B.中数和平均数

C.标准差相方差

D.差异系数

第10题：单选题(本题1分)

在美国教育史上，作为改革教育、加快人才培养的紧急措施推出的法案是（）

A.《中小学教育法》

B.《国防教育法》

C.《史密斯一休斯法案》

D.《高等教育法》

第11题：单选题(本题1分)

道家的教育主张是（）

A.“不言之教”

B.“以法为教”

C.“兴利除害”

D.“化性起伪”

第12题：单选题(本题1分)

有关壬子——癸丑学制的论述不正确的是(（）

A.取消读经

B.培养学生审美情趣

C.教育平等，女子受教育权提高

D.修业年限并未缩短

第13题：单选题(本题1分)

如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是（）

A.不利于课堂气氛的活跃

B.容易导致学生心理紧张和焦虑

C.不利于提高学生的上进心

D.不利于团结同学

第14题：单选题(本题1分)

西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（）决定教育的领导权

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

第15题：单选题(本题1分)

环境对人的发展的影响具有（）

A.强制性

B.自发性

C.系统性

D.计划性

第16题：单选题(本题1分)

“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，体现的德育方法是（）。

A.陶冶

B.榜样

C.锻炼

D.说服

第17题：单选题(本题1分)

法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是

A.巴黎机械与化学工艺学校

B.圣苏尔特种军事学校

C.巴黎高等师范学校

D.巴黎理工学校

第18题：单选题(本题1分)

学生必须接受“自由教育(liberaleducation)”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于

A.学科中心课程

B.学生中心课程

C.社会中心课程

D.活动中心课程

第19题：单选题(本题1分)

独生子女家庭教育现状、学生学业负担过重等问题的研究属于（）

A.基础研究

B.发展性研究

C.应用研究

D.预测研究

第20题：单选题(本题1分)

树立一定目标，采取外部行为，并克服困难的心理特征是（）。

A.情绪特征

B.态度特征

C.意志特征

D.人格特征

第21题：单选题(本题1分)

赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。表明德育应该具有（）

A.个体性功能

B.教育性功能

C.文化性功能

D.社会性功能

第22题：单选题(本题1分)

以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题一假设一推论一验证”程序，并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是（）

A.自学—辅导式

B.传递—接受式

C.情境—陶冶式

D.引导—发现式

第2