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基于课外阅读的农村初中写作教学开展

随着农村教育的发展，越来越多的关注被放在了农村初中教育的改革上。为了提高学生的写作水平，许多农村初中开始开展基于课外阅读的写作教学。本文将探讨基于课外阅读的农村初中写作教学开展，以及这种教学方式的优势和挑战。

一、基于课外阅读的写作教学方式

基于课外阅读的写作教学方式是指通过让学生阅读一些与写作相关的书籍、文章或故事，激发学生的写作兴趣和能力。这种教学方式与传统的课堂教学方式相比，更加贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。

在农村初中开展基于课外阅读的写作教学，通常是通过课外阅读活动、写作作业、写作比赛等形式进行。学校可以组织学生去图书馆借阅书籍，或者每周安排一些课外阅读时间。学生在阅读完书籍或文章后，可以进行写作练习，比如写读后感、写心得体会、或者根据所读内容进行自由创作。学校也可以组织一些写作比赛，让学生展示他们的写作成果，激发他们的写作潜力。

1.激发学生的学习兴趣。基于课外阅读的写作教学方式，可以让学生接触到更多丰富多彩的阅读材料，激发他们的学习兴趣。学生在阅读中不仅能够获得知识，还可以感受到文字的魅力，提高自己的写作水平。

2.培养学生的写作能力。通过课外阅读，学生可以感受到各种不同类型的写作风格，从而提高自己的写作能力。而且，通过写读后感、写心得体会等练习，学生可以更好地理解所读内容，并将自己的感悟用文字表达出来，从而提高自己的语言表达能力和写作能力。

3.拓展学生的视野。农村初中的学生往往受到环境的限制，接触到的知识相对较少。通过课外阅读，学生可以接触到更广泛的知识，拓展自己的视野，从而有利于他们的全面成长和发展。

4.提高学生的综合素质。基于课外阅读的写作教学方式，不仅可以提高学生的语言表达能力和写作能力，还可以培养学生的思维、情感、审美等方面的素质，有利于学生的全面素质发展。

1.学生阅读能力参差不齐。由于农村地区的教育资源相对匮乏，学生的阅读能力参差不齐，有些学生甚至无法理解一些较难的文章内容。如何让不同水平的学生都能够参与到课外阅读活动中，是一个需要解决的问题。

2.学校对课外阅读的重视不足。在一些农村初中，由于师资力量不足、教学条件有限，学校对课外阅读的重视程度不够，导致学生缺乏课外阅读的机会。学校应该提高对课外阅读的重视，为学生提供更多的阅读资源和阅读时间。

3.缺乏有效的指导和评价机制。课外阅读虽然能够激发学生的学习兴趣和提高他们的写作能力，但是缺乏有效的指导和评价机制会让这种教学方式变得不够系统和规范。学校需要建立起一套完善的课外阅读指导和评价机制，为学生提供更加有针对性的写作指导和评价。

1.加强学校的课外阅读指导。学校应该加强对学生的课外阅读指导，为学生提供更多有益的阅读资源，引导学生进行有针对性的课外阅读，并对学生进行及时的阅读指导和评价。

2.提高教师的写作水平。教师在开展基于课外阅读的写作教学时，应该具备一定的写作水平，能够为学生提供有效的写作指导。学校应该加强对教师的写作培训，提高教师的写作水平，从而更好地指导学生进行写作教学。

3.建立完善的课外阅读评价机制。学校应该建立起一套完善的课外阅读评价机制，包括阅读日志、写作作业、写作比赛等形式，从而对学生的课外阅读和写作进行全面的评价，为学生提供更加有针对性的指导和帮助。