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关于七年级历史《中国境内的早期人类》教案范文合集
关于七年级历史《中国境内的早期人类》教案范文合集
我国境内的早期人类包括北京猿人、蓝田猿人、早期智人。以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存是本节课的教学重点。下面就是我给大家带来的七年级历史《中国境内的早期人类》优质教案模板三篇,希望能帮助到大家!
七年级历史《中国境内的早期人类》优质教案模板一
以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存。
识记和理解:记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们运用的工具特征及获得生活资料的方式;理解原始人用火的意义。
实力与方法:通过识图培育视察实力;通过想象原始人生活情景,培育再造想象实力;通过比较北京人、猿类、现代人,帮助学生学习运用比较的方法学习历史。
情感、看法与价值观:了解中华文明悠长的源头,进行爱国主义教化;相识劳动在人进化中的作用,进行劳动观点的教化;了解北京人与山顶洞人和生活环境,相识人与自然的关系。
重点:是北京人;难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。
老师活动学生活动备注
一、导入新课
书上的导言,当科学考队员,来考察一下我国境内早期人类的生活状况。要求学生初读课文,视察《我国境内早期人类活动地区图》,设计考察的线路(按肯定的时间依次)。调动学生的参加爱好
学生阅读课
主动参加设计考察线路,初步知道先后依次。
二、元谋人
要求学生看书,找出“为什么叫元谋人?(同时解决‘北京人’、蓝田人等名的来历)”“生活的年头与地域?”
考察:“作为科学工作者,你怎么知道他已经是人了呢?”“元谋人的发觉,有何重要意义?”
老师小结。过渡:已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。
学生阅读,细致探讨,体验一下考察的感觉。
过渡到下一目。
三、北京人
要求学生阅读课本,看看从哪些方面去考察北京人?(生活的年头、地域、环境、身体特征、工具的运用、火的运用等)
问题:你认为有哪些条件(不)相宜人的生存?
比较体质特征(视察真人比较)。
旧石器与自然石块有何不同?如何制作石器?视察书上的石器,它们是用来做什么的?如何获得食物?依据是什么?
怎么样知道北京人用火?如何得到火的?如何保存火种?运用火有何意义?
老师小结本目内容,说明:北京人遗址是遗存最丰富的远古人类,于11017年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。”
活动:想象北京人的一天是如何度过的?
学生阅读,先建立一个整体映像
然后分别进行考察(阅读、视察、分析、结论、发言等活动)。
增加学生的骄傲感。
四、山顶洞人
大约二十万年后,在北京人生活过的地方,又出现了一种进步得多的原始人类――这就是“山顶洞人”。
引导学生考察一下,山顶洞人有哪些方面比北京人进步(留意哪些方面,列表归纳)。
比较北京人山顶洞人
生活年头
体质特征
工具制作
生活用火
穿着
自然过渡,引起学生的爱好。
学生阅读教材,填表比较
着重考察:怎么知道他们会人工取火?他们是如何钻孔的?
五、收获与疑问
我们今日的科考结束了,你有什么收获呢?
还有哪些问题?
学生回答,作为小结。
拓展思路。
六、练习
书后“学习测评”。
七年级历史《中国境内的早期人类》优质教案模板二
教学目标:
1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活状况、距今年头以及氏族生活的特点等。
2、通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题,体验独立思索和归纳比较的过程。
3、相识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是的世界文化遗产,激发学生爱国主义情感。
学习重点和难点:
北京人基本概
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