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《卖油翁》教案优秀5篇

《卖油翁》教学设计篇一

【教材分析】

这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要留意揣摩作者的用词精确，要运用发散思维，仔细品尝文章的多次面的内容。

【学情分析】

这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟识的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象驾驭还不够，须要系统介绍。

【教学目标】

学问与实力目标：

驾驭生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：

驾驭实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感看法和价值观目标：

理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】

（1）理解“熟能生巧”的道理

（2）实、虚词理解驾驭

（3）详略得当的写法

【教法与学法】

教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它丰富的内涵和精致的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采纳诵读、探讨和合作探究的方法，激情增趣，领悟情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

本课采纳的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采纳自主的、合作的、探究的方式去学习，注意他们自身对学问的理解、领悟和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而老师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科学问全书，给学生供应必需的学问。

这样，本课的特点和教法指导思想确定了学生的学法。在本课中，学生将在老师的引导下，通过自主探究、沟通合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有安排、有步骤地完成既定的教学目标。学生实行的详细学法有：

1、同等沟通法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的同等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文学问点的理解和质疑等。

2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

3、沟通合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对学问点最精确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

《卖油翁》教学设计篇二

教学目标：

1、朗读：读准字音节奏。

2、译读：精确翻译词句。

3、品读：概括故事分析人物感悟主题

4、背读：

教学重点：

分析人物、感悟主题

教学过程：

一、导入

（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么假如让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今日我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

二、朗读

1、科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）

2、学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）

3、老师范读。（留意听节奏、语气）

4、同桌互读一遍。（留意字音精确、节奏正确）

5、学生展示。

三、译读

1、同桌互译。（一人读，一人翻译）

2、提出疑问，全班释疑。

3、男生读课文，女生讲译文。

4、女生读课文，男生讲译文。

5、老师读课文，学生讲译文。

（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）

四、品读

（一）一副对联说故事

1、想一想，课文写了哪两件相关的事务？能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的详细些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）

对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，

卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）

（二）四个词语析人物

2、这两人对待自己看法如何？对待对方的看法又如何呢？

引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。

示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺原委怎么