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高一政治必修三教案（精选）5篇

高一新生要依据自己的条件，以及中学阶段学科学问交叉多、综合性强，以及考查的学问和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。下面我给大家带来高一政治必修三教案(精选)5篇，希望大家喜爱!

高一政治必修三教案(精选)篇1

一、重点难点

1.重点

银行的含义

2.难点

银行的产生过程

二、教学方法

银行是同学们现在和将来都要常常接触的，因而在教学中力求吸引学生留意，提高其学习爱好，所以就应充分运用现代化的多媒体教学手段。注意联系现实生活，运用实例分析理论问题，提高学生参加实力和分析解决问题的实力。

三、教学过程

导入新课

1.逻辑导入法

分析第五课财政税收和纳税人的学问，揭示出货币资金与银行的关系，引出本课内容。由于银行不是从来就有的，必需首先了解银行是怎样产生的，从而引出本框的内容。

2.事例导入法

可用多媒体展示：中国人民银行、工商银行、农业银行、建设银行、中国银行等的建筑标记，人们在商业银行办理各项业务的情景。指出银行与人们生活休戚相关，从而引出本框内容。

3.现身说法导入

让部分学生自己说出自己家的钱都放在哪里，自己是否有亲身去银行办理存取款的经验，从而引出本框内容。

主体内容教学

1.金融、金融机构的含义

这部分内容不是本框的重点，弄清金融、金融机构的含义是为了更好地了解银行的含义，拓宽学问面，老师不要多讲，也不要绽开。

可以采纳“讲解法”，首先弄清金融的含义，其次在了解金融含义的基础上，驾驭金融机构的产生和含义。最终，还应了解银行是金融机构的主要组成部分。银行及其他金融机构共同构成国家的金融体系。

2.银行的产生

这部分内容专业用语比较多，是本框题的难点，由老师讲解，采纳“以讲为主，讲读结合”方法，但不要讲的过细，也不要讲成名词说明。只要求学生理解银行不是从来就有的，银行是商品货币经济发展到肯定阶段的产物。是一个历史的范畴即可。

银行的产生过程可分为三个阶段驾驭。第一个阶段是出现了货币兑换业和兑换商。其次个阶段是兑换商不仅兑换货币，而且增加保管和收付业务。第三阶段是发展到货币保管，收付、结算、放款等业务。到这时兑换业发展到银行。因此，银行是商品货币经济发展到肯定阶段的产物。

教材中世界最早的银行和我国最早的银行，这两段小字部分，让学生自己阅读，了解银行的产生的基本学问，特殊是我国最早的银行出现过程，可进一步加深对银行产生过程的理解。

3.银行的含义

这部分是本框题的重点、难点;采纳“讲解归纳法”或“谈话法”。可由老师讲解，最终由学生概括出银行的含义，在讲解前，可先让学生依据银行的产生过程。思索教材中的“想一想”：这里要让学生知道，当货币兑换业发展到兼营货币保管、收付、结算、放款等业务时，银行就出现了。由此让学生总结出银行主要是经营存款、放款、汇兑业务。进一步让学生归纳出银行起信用中介作用。其次，要进一步分析什么是信用、信贷(结合详细事例)。最终，在老师讲解信用之后引导学生分析银行的含义，用幻灯呈现出：

①银行是金融机构的一个重要组成部分;

②银行是从事货币信贷业务的金融机构;

③建立银行必需依照法律规定。学生消化争论片刻，最终由学生进一步概括归纳出银行的含义，即：银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构。

(这部分可采纳“谈话法”，老师提出一系列问题，让学生思索回答，最终得出结论)

小结：从银行产生的过程看，银行是商品货币经济发展到肯定阶段的产物，是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构，在现代经济社会中发展着重要的作用，因而，应作全面、系统地了解。

高一政治必修三教案(精选)篇2

一、学问与技能目标：

市场主体、企业、股份公司、股票、企业法人和法人代表的含义;阐释企业必需努力提高经济效益;阐释企业依法竞争、优胜劣汰，出现破产、兼并是必定的。

二、过程与方法目标：

1、通过结合《公司法》学习企业有关学问，使学生了解企业成为企业法人，必需具备肯定的条件，今后假如申办企业、公司，至少先打算这些条件，也增加学生法制观念;

2、通过结合《证券法》学习股票的基本学问，引导学生分析与股票有关的现实问题，增加学生学习的目的性、参加经济活动的主动性以及学会运用基本学问、原理，分析现实经济问题