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多媒体在小学数学教学中的运用优势分析

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正文 1

文1：多媒体在小学数学教学中的运用优势分析 1

一、多媒体在小学数学教学中的运用大大调动了学生学习积极性 2

二、多媒体在小学数学教学中的运用能有效帮助学生理解重难点 2

三、多媒体在小学数学教学中的运用可以帮助学生拓宽知识视野 2

四、多媒体在小学数学教学中的运用增强了学生之间的合作交流 3

五、多媒体在小学数学教学中运用可以帮助实现课后辅导 3

文2：多媒体在小学数学教学中的运用 4

一、将教学内容生动化，能够明确突出重点、难点 4

二、运用多媒体开展一些数学游戏，激发小学生的学习兴趣 5

三、模拟操作，深化理解时切入 5

四、合理设计多媒体课件，正确取舍课程资源 6

原创性声明（模板） 6

正文

多媒体在小学数学教学中的运用优势分析

文1：多媒体在小学数学教学中的运用优势分析

新课程改革以来，随着各学科课程改革的不断推进以及教学目标的不断变化，教师的教学方式也发生了极大的变化，因此现阶段教师需要充分认识到运用多媒体进行小学数学教学的优势，科学高效地运用现阶段的教学手段来提高小学数学教学效率。下面就针对多媒体在小学数学教学运用中的具体优势进行充分的分析和探讨：

一、多媒体在小学数学教学中的运用大大调动了学生学习积极性

小学阶段的数学教学应当充分结合学生这一时期的学习特点进行。这个时期的学生由于年龄较小，因此自我控制能力不强，难免在一些较为枯燥的教学环境下丧失对学习的兴趣，出现“开小差”的现象。而将多媒体技术充分运用到小学数学教学中，能够凭借多媒体展现出来的生动画面或者视频吸引学生的学习主动性以及注意力，避免学生开小差的情况发生，提高小学生对数学课堂的参与度。教师可以在小学数学课堂开始之前向学生展示一个趣味小视频，这样就大大提高了学生对课堂的参与程度，能够调动学生主动思考的兴趣和热情。

二、多媒体在小学数学教学中的运用能有效帮助学生理解重难点

由于小学生的年龄限制再加上知识储备非常薄弱，因此在对一些较为抽象或者复杂的数学知识进行学习的时候，就需要花费较长的时间，而且基础较差的学生面对一些抽象的问题会更加困难。这样时候充分利用多媒体进行复杂知识点的形象展示，就能够大大提高学生的理解效率，同时对于小学数学教学的重点可以通过在多媒体中以丰富的形式重复出现的方式来加强学生对重点知识的掌握，帮助学生打牢基础。其中像小学数学中“等量代换”的问题，要想提高学生对这个知识点的掌握程度，就可以在多媒体上用图片的方式进行展示：“1个香蕉=3个橘子，1个橘子=5个山楂，那么1个香蕉等于多少个山楂呢？”通过多媒体中这种形象且直观的提问以及考察，就可以大大提高学生对等量代换的理解以及运用能力，同时还能有效监测学生对课堂所学知识的掌握程度。因此，在今后的小学数学教学中，可以加大对多媒体的运用来增强学生对重难点知识的理解能力。

三、多媒体在小学数学教学中的运用可以帮助学生拓宽知识视野

学生知识面相对狭窄是限制学生学习效率的一个重要因素，特别是对于一些内容丰富、理解起来容易产生混乱的知识点，更不容易提高小学生对数学课堂的掌握效率。因此，面对这样的现象可以充分利用多媒体对学生的知识储备进行丰富，拓宽学生的视野，从而帮助学生更好地进行学习。像小学生在“周长与面积”的学习过程中难免会因为公式量过大以及单位记忆复杂而形成混淆，所以就需要充分借助多媒体来帮助学生记忆不同的图形相对应的单位以及周长和面积的计算公式，从而帮助小学生增强认识，提高课堂有效性。

四、多媒体在小学数学教学中的运用增强了学生之间的合作交流

学生之间的交流与合作也是提高学生学习效率的重要措施。特别是对于小学数学科目来说，思维性较强，除此之外对学生的精力要求较高，单一的教学形式难免会让学生对课堂产生疲倦心理，从而心生厌倦。因此，小学数学教学中可以通过多媒体事先教学来增强学生之间的交流与合作，这就要求教师进行课堂教学设计，并且对课堂进行充分的引导。例如“长方形和正方形”的学习中，教师通过课件向学生讲授两者的特点以及区别，在此基础上通过小组合作的方式向学生提问：每个小组进行积极探索与讨论，找出教室里面的长方形和正方形，并且说明它们为什么是正方形或者长方形……这样学生之间就会展开激烈的讨论，相对于教师单纯进行知识讲授的教学形式而言，教学效率会大大提高。与此同时，学生在小组合作中能够提高彼此之间的合作与沟通能力，也有助于良好的同学关系的培养和建立。

五、多媒体在小学数学教学中运用可以帮助实现课后辅导

传统的教学方式在小学生课后辅导板块产生的效果欠佳，特别是对于学生课堂内不能及时掌握的知识点把握不清，不利于进一步开展教学。而现