一年级下 第四单元 100以内数的加减法 .pdf

第四单元100以内数的加减法

教学内容：P29两位数加一位数（进位）

教学目标：

1、通过生动现实的情景及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加

法的计算方法，体验算法的多样性。

2、理解加法的算理，能正确计算两位数加一位数的加法问题。

教学重点：

掌握两位数加一位数进位加法的两种口算方法并能正确计算。

教学难点：

探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样性。

教学准备：计数条、位值板、小圆片、卡片等。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣，引导探究

1、创设情景：一只勤劳的母鸡生了好多蛋，数一数蛋盒中有多少只

蛋？（27个）

过了一个星期，它又生了5个蛋，现在有几个蛋？27+5=

师：这道题的结果是几呢？谁能想出不同的算法呢？请你利用手中的

学具帮你算一算，然后再小组里交流。

2、学生自主探究：（花较多的时间让学生自主探究）

①有的学生可利用小圆片等具体物的实际操作来寻求答案。

②有的学生可利用计数条的实际操作来寻求答案。

③有的学生可利用数射线进行计算。

3、师生共同探究不同的算法：27+5=32

①7+5=12②27+3=30

20+12=3230+2=32

师：今天我们继续学习两位数加一位数（出示课题）。

二、基本练习，规范知识，突出算法：

在数射线线上计算

303443504048556065

34+9=48+7=

1、练一练：得出计算方法

2、继续练习：

三、课堂总结，揭示规律

1、今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

2、练一练：寻找规律

37+6=8+27=57+2=

54+6=9+27=63+4=

89+6=3+27=7+62=

3、布置作业P29–3

教学内容：P30两位数减一位数（退位）

教学目标：

1、通过生动现实的情景及具体操作活动，探索两位数减一位数退

位减法的计算方法，体验算法的多样性。

2、理解减法的算理，能正确计算两位数减一位数的减法问题。

教学重点：

掌握两位数减一位数退位减法的两种口算方法并能正确计算。

教学难点：

探索两位数减一位数退位减法的计算方法，并能较好的掌握两位

数减一位数退位减法的两种口算方法。

教学准备：计数条、位值板、小圆片、卡片等。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣，引导探究

1、欢欢说它有32个蛋，送给小丁丁5个蛋，还剩下几个蛋？

32–5=

师：这道题的结果是几呢？谁能想出不同的算法呢？请你利用手中的

学具帮你算一算，然后再小组里交流。

2、学生自主探究：（花较多的时间让学生自主探究）

①有的学生可利用小圆片等具体物的实际操作来寻求答案。

②有的学生可利用计数条的实际操作来寻求答案。

③有的学生可利用数射线进行计算。

3、师生共同探究不同的算法：32–5=

①12–5=7②32–2=3020+7=27–3=2730

师：今天我们继续学习两位数减一位数（出示课题）。

二、基本练习，规范知识，突出算法：

1、在数射线线上计算

32–8=–9=46

2、练一练：得出计算方法

25–8=–2=31–9=68

37–9=–7=54–6=43

3．继续练习：

33–6=–4=32–7=55

4