11《项链》第二课时 教学设计-语文一年级上册（统编版）.docxVIP

11项链

第二课时

教案

班级：_____课时：_____课型：_____

一、学情分析

有些学生对大海是比较陌生的，但是他们的想象力丰富，对大海充满了憧憬和向往。因此，在学习这篇课文时，要依据课文创设情景，让学生在情景中认字学词，朗读课文，理解感悟。

第二课时重点探究课文中的重点和难点，了解彩色的项链是什么，大海的项链是什么？学生基本能理解课文中的“项链”是用什么做的，通过课文的学习，让学生感受大海的美丽和在海边玩耍的孩子的快乐。

二、教学目标

1.能合理搭配“的”字词语。

2.了解课文内容，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

三、重点难点

【教学重点】

熟读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

【教学难点】

深入了解课文内容，正确搭配“的”的词语并造句。

四、教学过程

第一板块【温故知新巩固基础】

1.我会读：出示本课要求会认读的生字，朗读巩固。

2.词语巩固：出示本课生字，并练习组词、造句。

第二板块【朗读理解体会探究】

1.段落指导：朗读第一自然段，数一数有几句话。

（1）大海是什么样子的？沙滩是什么样子的？浪花是什么样子的？

总结：第一段描写了海边美丽的景色。

（2）句式练习：苹果，（圆圆）的，又大又红。

（3）语句品析：

“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。”这句话运用了什么修辞手法？

明确：拟人手法

（4）畅所欲言：作者看到了什么？表达了作者怎样的情感？

明确：作者看到了大海、沙滩、浪花……

我们可以感受到作者对大海的喜爱之情。

2.重点指导：朗读第二自然段

（1）“快活”说明小娃娃的心情是怎样的？

明确：快乐、兴奋

（2）找出这一段中出现的“××的”式词语。

明确：小小的、彩色的、快活的、金色的

3.主旨回顾：

教师：大海的项链是什么？

明确：小娃娃们在金灿灿的沙滩上玩耍，留下快活的脚印，给大海戴上了金色的项链。

4.项链对比：

小娃娃的项链是贝壳和海螺穿成的项链。

大海的项链是孩子在沙滩上留下的脚印。

5.小组交流：

（1）填一填：______的沙滩______的大海

（2）说一说：我看过的海是蓝色的，我看过的沙滩是金黄色的。

第三板块【课外阅读知识拓展】

1.课外阅读：出示儿童诗，朗读感受。

风儿不闹了，

浪儿不笑了，

深夜里，

大海睡觉了。

她抱着明月，

她背着星星，

那轻轻的潮声啊，

是她睡熟的鼾声。

注意轻声、翘舌音和前后鼻音。

2.课外阅读：这首诗和课文的诗有什么相同和不同之处？

相同：都是描写大海的景色。

不同：时间不同——夜晚和白天

氛围不同——安静和热闹

色彩不同——深蓝色和淡蓝色

第四板块【师生归纳课堂回顾】

我的收获：

1.我知道娃娃的项链是海螺和贝壳，大海的项链是孩子们在沙滩上留下的脚印。

2.这篇课文描写了海边美丽的景色和小娃娃们在海边沙滩上玩耍时兴奋和高兴的样子。

第五板块【课堂小测巩固提升】

1.用“√”画出加点字的正确读音。

蓝天（lán√nán）大笑（xiào√xào）

方向（xiàng√xiàn）贝壳（bièbèi√）

挂着（gàuguà√）活动（huó√hóu）

2.连线搭配词语。

蓝蓝的浪花

雪白的项链

彩色的大海

金色的沙滩

3.照样子，写词语，再试着写句子。

例：雪（白）雪（白）我喜欢雪白雪白的梨花。

（1）火（红）火（红）太阳火红火红红的。

（2）翠（绿）翠（绿）山上长满了翠绿翠绿的竹子。

第六板块【板书设计思维导图】

第七板块【布置作业夯实基础】

1.用“____的____……”句式练习说话。

2.画一画你心中的大海。