论高中计算机教学中学生创新能力的培养策略.doc

论高中计算机教学中学生创新能力的培养策略

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：论高中计算机教学中学生创新能力的培养策略 1

一、当前高中计算机教学问题 2

（一）缺少重视度 2

（二）教学方法不严谨 2

二、高中计算机创新素质培养方式 3

（一）教学情景的应用 3

（二）注重师生互动 3

（三）调动学生计算机学习兴趣 4

文2：论高中生物教学中学生创新能力的培养 5

一、高中生物教学培养学生创新能力的重要性 5

1.有利于学生适应社会发展的需求 5

2.有利于学生在新课改中更好地开展学习 5

3.有利于培养更多更优秀人才 5

二、高中生物教学培养学生创新能力的途径 5

1.为学生营造富有创新性的学习环境 5

2.提升实验教学的地位 6

3.拓展课外活动 6

4.加强学习过程 7

5.创新评价 7

结束语 7

原创性声明（模板） 7

正文

论高中计算机教学中学生创新能力的培养策略

文1：论高中计算机教学中学生创新能力的培养策略

前言

在信息时代背景下，计算机技术成为了人们生活中最重要的一种技术。所以从某些角度来说保障计算机教育质量已经成为时下最重要的项目。计算机教育应当重视学生创新能力培养，以此提升学生综合能力与社会适应能力。当然以当前国内计算机教育的形势来看，普遍存在忽视创新素质培养的问题，该现象严重影响了教育有效性、教育真实性。所以教师必须重视教育改革工作的落实，从根本上解决与保障教学质量，正确认知教学问题。

一、当前高中计算机教学问题

（一）缺少重视度

因计算机不是高考项目，所以部分学校没有重视计算机教育。计算机教育的内容、结构并没有在课改的过程中得到调整。很多文化课程都已经将学以致用、以生为本等视作了基本要素、基本内容[1]。而计算机教师则没有重视这些要素，很多教师缺少严谨、端正的态度，学生的学习质量自然也得不到保障。

（二）教学方法不严谨

很多教师直至今日仍旧使用着俗套的灌输教学模式。教师并不在意学生知识的掌握水平，没有开展分层教育。教师也不了解学生的学习进度与消化吸收状况，没有为学生提供思考、互动的机会。这种教学方式、态度很容易导致学生失去学习热情。学生没有在学习的过程中扮演主导角色，教学过程更多的是教师的演示，学生的观看。学生久而久之就会对教师产生依赖性，无法确保学生创新素质、创新能力得到增长。

二、高中计算机创新素质培养方式

（一）教学情景的应用

情境教育并非只能应用于文化课程的学习与消化，情境教育实际也可以应用在计算机教学培养与开发学生的创新素质与创新能力。为了开发学生创新品质，教师有必要打破传统教育思路、教育方法[2]。情景教育可以将计算机知识对应到生活情景，该过程可以有效锻炼学生的创新能力与计算机应用能力，帮助学生加深知识点印象，提升学生的计算机技能水平。如学习Word知识点的时候，因为Word内容比较枯燥，很多东西学生半懂不懂，所以对学习不感兴趣。此时教师就可以利用多媒体编辑Word图片，该方法可以在一定程度上调动学生的计算机学习兴趣。学生在使用Word编辑文字与图片的过程中需要充分动用自己的想象力，实现了学生创新素质培养。结束后教师要予以学生正确评价，在评价的同时激发学生学习自信心。

（二）注重师生互动

良好的课堂氛围与师生关系对于教育工作的进行影响非常突出[3]。互动教育是目前高中计算机教学最常用的形式。互动教育能够帮助教师了解学生的学习进度、学习问题、知识薄弱点，进而调整教师个人的教学思路、教学方式。教师需要重视学生学习积极性、课堂参与度的调动。该方式可以帮助学生掌握与了解自身价值，明确学生在课堂中的主体地位、主体关系。如教师可以先提出问题，随后让学生先思考一段时间，在候答的过程中学生会充分思考并形成答案。当然教师也可以采取让学生提出疑问的方式，在课堂中建立密切的师生合作关系。结束教学活动后，教师可以让学生制作自己的简历，该过程能够运用到Excl与Word知识，结束后教师要让学生自行总结制作中遇到的问题。该过程可以充分锻炼学生的实践能力与创新能力。

（三）调动学生计算机学习兴趣

为了充分培养学生的计算机素质与创新能力，教师就必须先调动学生的计算机学习兴趣。只有这样学生才能够主动参与计算机学习，享受来自计算机学习的热情与乐趣。教师需要关注所有学生的个体意识、个体素质培养。将学生放在同等位置开展交流工作。比如教师不妨和学生一同设计作品，题材不限。在与教师共同合作的过程中，学生不仅掌握了正确、标准、系统化的作品制作流程。同时也与教师建立了更为密切的联系。教师可以在教室内准备一个展览角，专门用于展示学生的设计作品。学生在展览角中互相欣赏，