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初中资料：3.2熔化和凝固教案

第2节《熔化和凝固》教案

【课题】熔化和凝固

【教学时间】45分钟

【教学对象】八年级(上)

【教材】人教版物理八年级(上)第四章第二节

【教学内容分析】

1.教材的地位和作用：本节主要内容是物质熔化和凝固的规律,在生活中有

广泛的应用,对培养学生的探究能力和热爱科学有一定的作用.

2.课程标准对本节的要求：通过实验探究,让学生了解固体熔化时温度的变

化规律,继而总结出熔化吸热,凝固放热的结论.

3.教材内容安排：通过实验得出固体熔化时温度的变化规律,继而在通过讲

授法得出固体凝固的相关知识.

4.教材的特点：第一,注重学生活动,突出实验探究;第二,重视物理知识在

生活中的应用.

5.对教材的处理：固体的熔化和凝固是生活中非常熟悉的现象,学生有感性

认识,在教学过程中,注重让学生动手做实验来得出相关结论,继而利用多媒体可

见来观察生活中的现象,这样更有助于学生对这一知识的理解和应用.

【学生情况分析】

1.学生的兴趣：好奇心强,对生活中现象的原理有了解的兴趣.

2.学生的知识基础：学生已经学过温度的概念,并掌握温度计的使用.

3.学生的认识特点：对固体的熔化和凝固有直接的感性认识,但并不了解其

中的真正原理,不了解熔化和凝固与温度的关系.

【教学目标】

1.知识与技能

(1)理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.

(2)了解物质的固态和液态之间是可以转化的.

(3)了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别.

(4)了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.

2.过程与方法

(1)通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件.

(2)了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法.

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(3)通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方

法.

3.情感态度与价值观

通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情

感.

【教学重点】

观察固体的熔化现象

【教学难点】

固体熔化时吸热而温度不变

【教学策略设计】

1.教学组织形式

新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学,本节采用

教师引导,学生探究的教学组织形式,让学生在体验科学探究的过程中,获取物理

知识.

2.教学方法

(1)实验探究法

物理是一门以实验为基础的科学.本节教学设计注重以问题为先导,把主要内

容的教学过程变成一种解决问题和科学探究的过程.根据前苏联心里学家维果茨

基的”最近发展区”理论,创设稍高于学生原有知识水平的情境,激发学生的求知

欲,让学生按照”提出问题——猜想——实验——分析论证——得出结论”的思

维进行探究.

在教师的启发、引导下,学生自己探究,动手做一些有趣的小实验,尝试自己观

察并描述实验现象,分析现象产生的原因,从而获取知识.整个过程渗透物理学研

究方法、科学思维方法和协作精神、探索精神等情感态度价值观教育.

(2)讲授法

通过老师形象生动、富于引导式的讲解,辅以演示实验、各种直观教具和现

代教学技术,启发学生思维,把学生的感性认识上升到理性认识.在讲授知识的同

时渗透探究的思想,在探究的过程中讲授必要的物理知识.

3.学法指导

在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力.首先,通

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过观察实验,创设问题情境,激发学生积极的探索欲望;其次,在教学中利用典型的

教学材料和生活现象引导学生去探索、分析和总结,使学生的学习