2-6《声音的变化》教案 科学青岛版六三制四年级下册.doc

青岛版四年级下2.6《声音的变化》教学设计

课题

声音的变化

单元

2

学科

科学

年级

4

学习

目标

1.知道声音有高低和强弱之分;知道物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。

2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具,对声音高低、强弱不同的原因进行探究;能通过制作水杯琴探究声音变化的原因。

3.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成有关声音高低、强弱的探究,体会创新的乐趣;能接纳他人的观点,完善自己的探究活动;能分工协作,进行合作探究。

4.了解声音高低、强弱变化的知识在日常生活中的应用。

重点

在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具,对声音高低、强弱不同的原因进行探究。

难点

能通过制作水杯琴探究声音变化的原因。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

声音是物体振动产生的。听古筝演奏，声音有什么特点了？播放视频。

明确：高低起伏、强弱不同。

为什么弹奏古筝时，古筝能发出高低起伏、强弱不同的声音?

听古筝演奏回答

思考

创设情境，激发探究兴趣。

讲授新课

一、感受自然界声音变化

1、自然界中有各种各样的声音，它们都有着高低起伏、强弱不同的特点，一起演奏和谐悦耳的天籁之音。你能模拟出一种或几种声音吗？

2、听自然之音，感受声音的变化。播放音频。

明确：声音特点：有的声音大，有的声音小；有的声音低，有的声音高。

3、声音有高低、强弱之分。观看视频，观察喷泉变化特点。播放视频。

明确：喷泉随着音乐声的高低强弱而变化。

二、怎样改变声音的高低、强弱

声音是物体振动产生的。声音的强弱、高低跟什么有关？

我的猜想：声音的强弱、高低与物体振动大小、快慢有关。

（一）改变声音的强弱变化

1、拍手游戏

有节奏的轻拍三下再使劲拍三下，你有什么发现吗？

我发现：使劲拍手的时候，声音大；轻轻拍手的时候，声音小。

2、我们在描述声音变化时，可以把音量大描述为声音强，音量小描述为声音弱。声音的强弱与什么有关？

（1）实验材料：钢尺、小木板、鼓、槌

（2）实验

将一把钢尺用木板紧按在桌面上，一端伸出桌边。（注意：钢尺的位置不变，用同样的力度。）

①轻轻拨动，观察描述钢尺发出的声音

②用力拨动，观察描述钢尺发出的声音。

重复3次，有什么发现?

（3）实验演示：播放视频

（4）实验记录：观察比较声音强弱变化

3、我们再用其他材料验证一下吧。

先轻轻敲击鼓面，再用更大的力敲击鼓面同一位置。注意观察鼓面振动幅度大小和声音强弱的变化。（鼓面上可放一些小绿豆进行观察）

实验发现：

用力越大，鼓面振幅越大，鼓声越强；

用力越小，鼓面振幅越小，鼓声越弱。

4、小结

通过以上实验我们可以看到：声音的强弱是由于物体振动幅度的大小造成的。

（二）改变声音的高低变化

1、听下面两段音频，说说有什么不同？

明确：第一段声音：低；第二段声音：高。

2、声音的高低变化跟什么有关？

（1）实验

①将一把钢尺用木板紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

②改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意钢尺两次振动幅度大致相同。

③比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的强弱。

（2）实验演示：播放视频

（3）实验发现

用手拨动伸出桌面较长的钢尺时，钢尺振动得比较慢,发出的声音比较低；用手拨动伸出来面较短的钢尺时，钢尺振动得比较快,发出的声音比较高。

（4）小结

声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。

播放视频。

3、解释：钢管琴为什么能发出高低不同的声音？

明确：因为钢管的长短不同。

三、制作水杯琴

1、准备材料：五只玻璃杯、水、小木槌

2、制作过程

给5只杯子倒入不同量的水，按照水量由多到少的顺序排列杯子，用小木槌依次敲击。先从水量多的杯子开始到水量最少的为止，然后再从水量少的杯子开始敲击，依次到水量最多的为止。

3、观察到的现象

敲盛水多的杯子，声音听起来低；敲盛水少的杯子，声音听起来高。

4、得出的结论

通过改变杯内液体的多少，可改变水杯琴各“琴键”发出声音的高低。

四、课堂练习

（一）选择题

1.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）

A.声音的高低不同

B.声音的强弱不同

C.不确定

2.声音的强弱是由（）决定的。

A.物体的粗细

B.振动的快慢

C.物体的松紧

3.弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的（）

A.强弱B.振动幅度C.高低

4.唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句:“不敢高声语,恐惊天上人”,这句诗中的“高”指是()

A.声音的高低

B.声音的强弱

C.声音尖锐与否

（二）