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围绕核心素养理念打造小学体育新课堂
目录
TOC\o1-9\h\z\u目录 1
正文 1
文1:围绕核心素养理念打造小学体育新课堂 1
一、小学体育教学中存在的问题 2
(一)教学方式单一 2
(二)教学理念落后 2
二、围绕核心素养理念,打造小学体育新课堂 3
(一)讲授与练习有效结合,提升学生体育技能 3
(二)运用分层教学方法,强化体育课堂氛围 3
(三)采用游戏教学模式,激发学生学习兴趣 3
结论 4
文2:关于以学为主打造和谐高效新课堂 4
一、和谐高效的课堂要关注学情,以学为主,以学定教 4
1、要做到以学为主,我们教师必须确立三种意识 4
2、引导学生由学会逐渐向会学转变 4
3、教师要做好角色的转变,给自己定好位 5
二、打造和谐高效课堂,必须营造和谐的教学环境 5
2、教师要努力维护生与生的和谐 6
3、教师要调控好“教”与“学”的和谐 6
原创性声明(模板) 7
正文
围绕核心素养理念打造小学体育新课堂
文1:围绕核心素养理念打造小学体育新课堂
前言:随着最新课程标准的不断实施和发展,小学体育教师被人们赋予更高的期望,主要就是因为现阶段体育课程教学已经不能够满足学生的需求,所以体育课程需要在注重学生身体素质的同时,更加注重学生体育精神的养成。小学学生正处于身体成长的关键时期,所以良好的体育训练能够有效帮助学生锻炼身体,也能够更好的培养学生的意志力和品质,保证学生能够具有集体意识和团队精神。所以小学的体育教学需要避免枯燥和单一的情况,利用核心素养理念感染和激发学生的学习热情,从而进一步提升教学的质量。
一、小学体育教学中存在的问题
(一)教学方式单一
在小学阶段,学生们的年纪属于青春期,所以在这一时期的学生非常富有朝气,还有很多学生处于成长懵懂时期,他们的主要特点就是好动、好奇心比较强,所以在这一时期很多学生对于枯燥的书本理论知识并不感兴趣,而理论的教学方法也很难快速的适应现代教学的需求。主要就是因为大多数校园的教学配套设备并不充足,教材的选择也相对比较落后。在这样的背景下,校园中的体育教学内容设置更是不能够满足学生的需求,甚至都无法满足课程教学的指导纲要。所以很多课程中器材和场地都受到了限制,课程开设也比较单一,这些都导致小学体育课程教学效率低下。
(二)教学理念落后
现阶段,在我过大部分小学校园中,普遍出现的情况就是教师在教学的过程中思想理念相对比较落后,这其中不仅仅是体育教师,更包括其他主要科目教师,其一般均认为,体育课程属于娱乐性较强的学科,学生无法在学习的过程中掌握应有的知识内容,自身能力也不能够得到提高,所以小学校园经常出现班主任或者是语文、英语、数学等主科课程占用体育课程的现象,这种实际上不仅无法提升学生的学习能力,还会造成学生的逆反心理。同时还有体育教师教学方法落后的现象,教师在课堂上仅仅是单方面按照教材要求机械完成动作教学,学生也是被动的练习,这样更是无法发挥体育课程的作用,导致学生,甚至体育教师本身也认为体育课程无用,因此无法为学生传授知识内容。
二、围绕核心素养理念,打造小学体育新课堂
(一)讲授与练习有效结合,提升学生体育技能
小学体育教学的过程中,教师可以结合学生的兴趣爱好,以此对每一节课的知识进行选择性教学,借助高科技知识内容让学生深入了解体育知识和技巧,同时把战略演习融合在课堂之中,这样能够保证学生在学习相关知识的过程中,形成良好的战略性思维。其中需要注意的就是教师在组织学生练习的过程中,需要注意学生的安全,并且对学生进行分组,保证每一位学生都能够参与到锻炼之中。
(二)运用分层教学方法,强化体育课堂氛围
在小学阶段的体育课堂中,想要巧妙的设计教学方法,分层教学是其中最受欢迎的一种,其能够有效提高小学体育课堂教学的有效性。因为小学学生几乎都处于成长阶段,身心发展尚未健全,生活阅历有限,所以还需要家长和教师给与正确的引导。同时这一时期学生自尊心比较强,所以教师采用分层次教学,能够避免学生落后的现象,在设定的不同目标中,保证每一位学生都有所提升。
(三)采用游戏教学模式,激发学生学习兴趣
小学阶段学生大部分在7~12岁之间,所以生性活泼好动,如果教师按部就班的进行教学,学生会丧失学习兴趣,导致学习效率不高。所以教师可以抓住学生这样的特点,针对课程进行合理的设计,把游戏穿插到学习的过程中。让学生意识到体育课程的乐趣,以此激发学生的学习兴趣,更好的改善课堂学习效果。
结论
综上所述,小学阶段的体育教学在社会发展中开始被人们所关注和重视,所以教师在进行体育活动的时期,还需要按照学生自身的实际发展情况,以及未来的发展方向,科学合理的对课程内容进行设计,以此培养学生
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