第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录 统编版语文九年级下册.docxVIP

第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录 统编版语文九年级下册.docx

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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录

一、游戏激趣,引热气氛

师:今天,很荣幸来到园林式的苏州市第一初级中学。走进校园,文化气息扑面而来,在此上课,备感亲切。上课前我们先做一个小游戏——“天才知道”。

这是教育电视台的热播节目。具体游戏方法是通过依次展示的两组信息,猜出老师的家乡。

(屏显。)

第一组信息:苏堤、沈园、东山。

第二组信息:苏轼、陆游、谢安。

(生思考,讨论,交流。)

师(揭示谜底):苏堤是苏东坡任杭州知州时疏浚西湖所筑。陆游是南宋爱国词人,绍兴人,沈园与陆游有关,去绍兴都应该去沈园。东山与谢安的历史故事“东山再起”有关。浙江上虞人都以东山为傲,还开发了东山景区。我来自浙江绍兴上虞的白马湖畔,欢迎大家到我家乡作客。

(屏显白马湖春晖园全景图。)

二、抛砖引玉,自然入篇

师:据我课前了解,咱们班同学对宋词了解不多。

今天这节课我们就作为宋词知识普及课来上。

(依次屏显《虞美人·春花秋月何时了》《武陵春·春晚》《卜算子·咏梅》等等。指导学生了解作者,学习词牌、词派等知识。)

师:知道这首《念奴娇·赤壁怀古》的作者是谁吗?

生(齐):苏东坡。

师:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”多么豪迈啊!苏轼被称为豪放派词人的代表。这首《贺新郎·怀辛幼安用前韵》的作者是谁?

(生默然无声。)

师:这位词人也是豪放派词人的代表,他是陈亮,字同甫,就是陈同甫。

生:是不是今天要学的词中提到的陈同甫?

师:有同学已经注意到我们今天要赏析的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中有“陈同甫”这个人。

(屏显《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。)

三、读题正音,明意入情

师:读诗词,一般要做到四点:一是能读题,二是能正音,三是能明意,四是能懂情。先看这张投影,上面的作者标注和课文上的标注有点区别。区别在哪里?

生(杂):多了“南宋”两个字。

师:宋朝分北宋和南宋,先北宋,后南宋。辛弃疾出生时已是南宋时期。我建议大家把“南宋”标注在课文上。

(生标注。)

师:标题中的“陈同甫”是谁?

(生读注解。)

师:陈同甫晚辛弃疾几年出生,颇有才华,是抗金义士,但终生未仕。陈亮和辛弃疾的友谊,由一段文学史上的佳话——?“鹅湖笔会”就可以看出。那几天,他们把酒畅谈,彻夜长聊,可谓惺惺相惜。他们的很多好词就在这次相会中创作出来,其中最著名的当数我们今天要学的——?

生(齐):《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

(屏显《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》标题解读。)

师:标题中还有一个词——?“壮”,我没有翻译,是不是可以理解为“雄壮”呢?

(部分学生举手。)

师:赞同者不多,那只好以词为证了。大家一起看大屏幕,朗读投影词作。

(屏显的词作故意隐去“可怜白发生”一句。生齐读,很平淡。)

师:我现在终于明白大家对“雄壮”之说认同感不强的原因了,因为我从大家的朗读中听不到丝毫“雄壮”之意。我看,还是留给同学们一些自由朗诵的时间,大家在自由诵读中寻找答案吧!

(生大声朗诵,师巡视指导。)

师:我刚才听到一些同学有读音犹豫的字。

(师板书“挑”。)

师:这个字怎么读?

生(杂):读第一声,读第三声……

师:读文言字词,不确定字音的时候,可以根据词意推断。这个字有哪几个意思呢?

生:肩上挑东西。

生:身上挑毛病。

生:挑选,有“选择”的意思。

师:是,“挑”这个词有多重意义,意义不同时读音也不同,理解为“肩上挑着或担着东西”时,读第一声,理解为“用尖的东西拨开、拨弄”这一意思时,读第三声———“tiǎo”。

(师范读,生跟读。)

师:那这首词中“挑”应该读——?

生:第三声。

师:为什么?

生:这里是用东西把灯芯拨动一下。

师:拨动灯芯的目的是——?

生:让灯更亮一些,以便看周围的事物更清晰一些。这里主要是要看剑。

师:大家的回答让我身临其境,我似乎也成了辛弃疾,要“醉里挑灯”了。是不是还可以想象成辛弃疾在醉酒后的灯下,一边舞剑一边回忆征战的场景呢?读词,有时也需要发挥丰富的想象。

(生自由朗读,齐声朗读;师指名一生朗读。)

师:他读得怎么样?

生:没有气势,没有读出“雄壮”的感觉。

师:也就是说,你是赞同读这首词应该有“雄壮”之气,对吗?

生:是。

师:能否找一句,咱们一起证明一下?

生:我觉得“八百里分麾下炙”这一句“雄壮”之气很足。

师:你能够读出这句的气势吗?

(生读,其他同学评价。)

生:进步很大,有气势了。

师:是,相比较而言,你的气势明显胜过刚才读的那位同学,已经触摸到英雄的气概了。不过,如果能在停顿、重音上再改进一下,会更好啊!

生:老师,怎么改进呢?

师:“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”这句的意思,你要先告诉我一下。

生:将牛肉分给部下吃……

师:是什么样的牛肉?

生:烤牛肉。

师:你是怎么知道的?

生:注释中有“炙”这个词的解释。“炙”就是

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