第一单元第5课时 1和0的乘法（学历案）二年级数学上册（青岛版）.docxVIP

课题名称

1和0的乘法

课时

总第5课时

一单元5课时

授课时间

课标要求

本课是青岛版二年级上册信息窗3的内容，在学生已经对乘法有了初步的认识的基础上，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，让学生能根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。

学习目标

1.通过看一看，说一说，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。

2.通过算一算，比一比，经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性。

3．通过做一做感受数学与生活的密切联系，体验计算是解决问题常用方法，提高应用能力。

评价任务

1.认真看课本红点的内容，完成以下任务：

（1）想一想：你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子？能列一个算式吗？（检测目标1）

（2）议一议：为什么要列成这样的乘法算式：（检测目标1、2）

（3）做一做：你能独立解决问腿现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（检测目标1、2）

（评价标准：4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。）

2.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2、3）

资源

与建议

一、背景分析。

学生在前面学习中已经对乘法有了初步的认识，和0的乘法的意义。

二、学习流程。

本课的学习按以下流程进行：感知情境-明确任务-自主探究-概括总结-当堂检测

三、学习重点、难点。

重点：掌握1和0的乘法。

难点：感受1和0的乘法与生活的联系

四、所需条件。

教具、学具、多媒体课件

板书设计

学

习

过

程

学

习

过

程

一、了解目标，明确任务

1.感知情境

【谈话：同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。今天神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，让我们一起来看看魔术家的表演吧！（课件演示）】通过魔术，你能提出什么数学问题？

预设：（1）原来三顶帽子里有几只鸽子？

（2）现在三顶帽子里有几只鸽子？

2.了解目标

通过看一看，说一说，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。

通过算一算，比一比，经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性。

3.明确任务

（1）想一想：你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子？能列一个算式吗？（检测目标1）

（2）议一议：为什么要列成这样的乘法算式：（检测目标1、2）

（3）做一做：你能独立解决问腿现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（检测目标1、2）

（评价标准：4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。）

4.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2）

5.评价标准（最高）

能独立完成练习并正确计算。

二、自主学习，小组探究

【教师指导：下面，请同学们根据“学习任务”开始自学，比一比谁看书最认真，能完成任务单上的问题。（师巡视了解学情）】

同学们根据“学习任务”开始自学，完成任务单上的问题。

三、汇报交流，评价质疑

1．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下。

【教师指导：教师巡视参与讨论，了解学情关注学困生】

2.全班汇报

【教师指导：组织学生进行全班汇报交流，汇报时按照“学习任务”中思考题的顺序一一汇报。】

1.展示算法，理解算理。

（1）解决问题：原来三顶帽子里有几只鸽子？

你能列一个算式吗？生：1+1+1=3（只）

你能把它写成乘法算式吗？

1×3=3（只）??或???3×1=3（只）

2.有关0的乘法

（2）解决问题二：课件演示情境图（二）：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（没有，0只）你会列出算式吗？

（估计略有困难，有些学生不敢写。要引导提示，0表示什么？有几个0？）?0+0+0=0（只）?

你还能把它写成乘法算式吗？

??????0×3=0（只）或3×0=0（只）

四、抽象概括，总结提升

通过上面的计算，你发现了什么？

学生总结规律：1和任何数相乘都得任何数。

0和任何数相乘都得0。

五、巩固应用，拓展提高

1．基本练习。（检测目标1）

夺红旗：

评价标准：快速计算出正确答案

2.巩固应用（检测目标2）

去果园：

学

习

过

程

评价标准：根据数学信息，提出数学问题，并正确列式计算

六、当堂检测，布置作业

当

堂

检

测

作

业

内

容

完成《新课堂》相关练习。