高中历史的高效化教学.doc

高中历史的高效化教学

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：高中历史的高效化教学 1

一、高中历史高效课堂的前提是要做足课前的相关准备 1

二、高中历史高效课堂的重点是调整课堂结构 2

三、教学评价反馈是高中历史高效课堂的保证 3

文2：高中历史的学习感悟 4

一、在高中历史学习中认识历史发展的艰辛 4

二、在高中历史学习中体会历史传承的责任 5

三、在高中历史学系中感悟历史神奇的跨越 5

四、在高中历史学习中认知历史结构的创新 6

五、在高中历史学习中积淀历史进程的智慧 6

结束语： 7

《文学教育》 7

原创性声明（模板） 7

正文

高中历史的高效化教学

文1：高中历史的高效化教学

提高历史教学效率是高中历史老师共同的目标，在课堂上要效率，要做足课前的相关准备，教师不仅要熟知教学思路，精心设计教学策略，安排学生课前预习，课中提问等。

一、高中历史高效课堂的前提是要做足课前的相关准备

要想在课堂中提高教学效率，就需要教师和学生同步准备配合教学。

首先，教师应在课前做足准备工作，精心设计教案、板书、教学思路、问题预设。同时也要及时安排学生做好课前的预习，以及相关练习题中的问题准备，只有学生对教学目标有了一定的认识，才能及时的在实际的教学过程中根据难点、重点问题进行剖析，理清教学思路，加以熟记。

其次，教师在精心准备历史教材，课程资源的同时也要了解学生的基本情况，根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄特点、原有知识和认知能力等，去精心设计教学思路和教学策略：即在教学中要根据不同的教学内容，根据学生掌握知识点的难易程度，选择不同的教学策略。努力做好因材施教的教学特色，形成新型的授教模式。对于学习好的学生，提问时要选择难度高一点的问题，对于学习一般的学生，要选择难度相对低一点的问题，在课堂上要照顾到高中低学习层次的学生。根据预设的教学问题，激发学生学习的主动性。仔细分析教学的重难点，根据学生的实际情况和认知规律选择课堂教学的“生成点”，精心设计多维互动的教学活动。仔细考虑课堂教学中学生可能出现的认知偏差，针对可能发生的情况设计预设方案，确保课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的、有针对性的分层课堂练习。

再次，根据教学流程和高中历史教学的实际需要制作好教学相应的教具或课件等。合理继承传统的教学媒体，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，来优化课堂教学效果。恰当引进现代化教学媒体，激发学生学习的兴趣，培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力；形成正确的世界观、人生观和价值观，从而提高课堂的效率。

二、高中历史高效课堂的重点是调整课堂结构

课堂教学结构是指组成课堂的各教学环节的先后顺序与各教学环节在时间上的分配。传统的历史课堂教学，过于古板，沉闷，本身历史课程的基调就是不轻松的，因此课堂中的刻板和沉重也是可避免的。而目前的高中生，对新生事物有着浓厚兴趣和好奇心，对于过于沉重的历史知识沉闷的基调和传统的教学模式，已经无法满足和适应现在的学生的年龄特点和接受知识的习惯性，因此教师要尝试着去改变以往的教学基调、教学方法，让历史课堂的教学“新颖化”、“潮流化”、“神秘化”

1.精心设计话题引入新课程，提高课堂效率。好的话题切入，课堂引入能在最短的时间内让学生萌生好奇心，创设情境，营造氛围，激发学生对学习的兴趣，使其思维量发挥到最大值，启迪其探究新知的欲望。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性，让学生以最佳状态投入到学习中，使三维目标有机达成，只有这样才能达到事半功倍的效果。

2.课堂教学不能一味地教，还要重在互动和交流，以教师为主导，以学生为主体，共同提高课堂效率。在历史课堂中，教师可以根据课堂内容，组织学生设计参演一些跟历史有关的小话剧，情景剧。通过角色扮演的，可以使学生感受一下所谓历史人物角色的厚重、责任、博爱等。教师要把历史课堂“生活化”，“表演化”、“趣味化”。让历史教学变得好玩，有趣，让学生爱上历史课。通过营造趣味十足的课堂气氛，创设“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型师生关系和和谐愉悦的课堂氛围，可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。

三、教学评价反馈是高中历史高效课堂的保证

新课程改革后，根据教学目标的要求要进行教学评价、小结和随堂测试，以便教师能及时了解学生掌握知识点的差异性。教师要及时地做好相关的记录，总结学生随堂掌握教学的具体情况，根据学生存在的差异性，分析学生对所学知识点可能存在的问题，依据学生的差异性，教师后期可以因材施教。教师应对学生每一次的进步给予及时地认可和鼓励，要对学生的退步也要给予及时地提醒，并给予希望他能进步的暗示。根据教学评价反馈，教师要及时地做出教学