2018部编人教版历史九年级上册第1课《古代埃及》教案1.docx

第1课古代埃及教案

（部编人教版九年级上）教材分析

《古代埃及》是部编人教版历史九上第1课，新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古国,而新教材则将其编为一个单元,分三课时,分别讲述了古代埃及,古代两河流域,古代印度三大文明古国的历史.古代埃及是本单元的第一课,也是世界古代史的第一课.

本课主要内容分为三个部分，尼罗河与古埃及文明；金字塔；法老的统治。三部分内容之间环环相扣，层层深入。尼罗河孕育了古埃及文明，金字塔是古埃及文明的象征;金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。

学情分析

本课的学习者是初三学生，经过两年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性增强，接受新知识和独立学习能力也趋于成熟，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。但他们还是一群十五六岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。充分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严谨;木乃伊的奇妙制作;太阳历的先进;象形文字的产生等等,吸引同学们的兴趣。

在学习方法和技能方面，经过两年多的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受古代埃及文明的先进，激发学生的学习兴趣。

帮助学生完成自主学习目标，更好的进行合作探究学习。教学目标

通过自主学习，概括古埃及所处的地理位置，说出古代埃及疆域的发展变化。了解古埃及象形文字；知道古埃及医学和天文学的产生。概括金字塔的情况，知道金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。

通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期，埃及的疆域。

4.了解古代埃及对人类文明的贡献；锻炼概括归纳和语言表达的能力。教学重点

古代埃及文明与金字塔教学难点

埃及文明中的成就。教学策略

高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合。高效课堂教学模式以“提高课堂效率”为主旨，采用“自主、合作、探究”学习法，通过自主学习学案，调动学生的学习主动性和积极性，变“动力集中于老师一人身上”为“全体学生为主动力”。同时利用PPT增加教学宽度，创造学生主动参与的情景，以最大可能实现课堂高效。

教学方法

小组合作学习法；研习资料，探究问题，启发式教学法；多媒体课件辅助教学法；小组竞赛法等。

教学准备

制作多媒体课件教学过程

一、导入新课

播放亚非四大文明古国历史地图。

老师：同学们能说出亚非四大文明古国吗？

学生：古代埃及,古代两河流域,古代印度和中国。

老师：非常正确。中国是亚非四大文明古国之一,也是世界上唯一一个文明没有中断过的文明古国。那么其他几个文明古国的历史是怎样的呢？从今天开始,我们学习四大文明古国中的其他三个,首先我们先来学习《古代埃及》的历史。

二、展示学习目标（见第三部分教学目标）

请同学们认真阅读学习目标，心中有目标，行动有方向，学习有动力。三、教学流程

（一）尼罗河与古埃及文明

老师：请同学们阅读教材第2-3页，概括下列问题：

古代埃及的地理位置？

古代埃及国家的变迁？

古代埃及科学和文化的代表。

学生：依托学案，自主学习教材第一部分尼罗河与古埃及文明，边学边记，找出上述问题。

教师指导：

古代埃及的地理位置：

古代埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿南北。尼罗河流经非洲东部与北部，自南向北注入地中海，长6670公里，是世界上最长的河流。

向同学们出示《古代埃及图》，让同学们直观感受古代埃及的地理位置.合作探究：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”。Egypt is “the gift of the Nile.”

古埃及人为什么赞美尼罗河？参考答案:

尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件。

古代埃及的产生及变迁：

约从公元前3500年开始，国家出现；公元前3100年左右，初步实现统一；

法老图特摩斯统治时期：成为强大的军事帝国

疆域：向北延伸至叙利亚及小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河第四瀑布。

古埃及文明终止：外族入侵。让同学们画出古埃及的兴衰史。3.古埃及文明的巨大成就

古代埃及的太阳历

元旦是依据什么历法确立的新年，这种历法是依据什么制定的？

现行历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定依据的，早在几千年前的埃及已出现。全世界通用的是公历