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《蜀道难》学案
一、学习目标
了解李白诗歌的特色和风格，理解《蜀道难》的创作背景和意图。
学习并掌握文中重点字词，能流利地朗读并翻译全文。
体会李白在诗中表达的思想感情，感受其浪漫主义诗风。
二、学习重难点
重点：掌握文中重点字词的含义和用法，理解诗歌的主旨和情感。
难点：理解诗歌中比喻、象征等手法的运用，感受其浪漫主义诗风。
三、学习过程
一、导入新课：通过提问或讨论导入，引导学生进入《蜀道难》的学习情境。
1在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他是谁？（李白）李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是天上的仙人被贬谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”，那么这首给李白带来“诗仙”美誉的流传千古的名篇《蜀道难》究竟是什么样子的呢？我们今天一起来学习一下。
2推介创作背景：天宝元年（７４２），唐玄宗召见李白，并让他当了翰林供奉，专门在宫廷里写作诗文。李白本以为他那治理天下的宏伟意愿很快可以实现，但腐败的朝政使他逐渐清醒地认识到，皇帝根本没有认真听取过他的治国策，只把他作为“帮闲”文人对待罢了。那些达官显贵更是把他当作眼中钉，处处与他作梗。李白极为失望，就主动要求离开朝廷，又开始了漫游和创作生涯，写下了许多脍炙人口、万古传颂的诗篇。
二作者简介：
李白(701-762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，生于碎叶城(当时属安西都护府)，后迁居四川。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。李白是我国唐代的伟大诗人，其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养与素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”。
（三品读课文
1朗读课文：老师范读或播放朗读视频，学生跟读，纠正字音和语调。
2讲解重点字词：老师讲解文中重点字词的含义和用法，学生做好笔记。
一、积累与强化
1、读准字音
噫吁嚱(yīxūxī)扪参(mén)
抚膺(yīng)砯崖(pīng)
喧豗(huī)猿猱(náo)
萦岩峦(yíng)巉岩(chán)
峥嵘(zhēngróng)崔嵬(wéi)
吮血(shǔn)咨嗟(zījiē)
2、古今异义
(1)危乎高哉
古义：高。今义：危险。
(2)但见悲鸟号古木
古义：只，仅。今义：表转折，但是。
(3)尔来四万八千岁
古义：那，这里指开国之初。今义：你；如此。
(4)连峰去天不盈尺
古义：距离。今义：到。
3、文言句式
(1)蜀道之难，难于上青天！(状语后置句，“难于上青天”的现代汉语语序为“于上青天难”)
译文：蜀道难行，真比登天还难！
(2)但见悲鸟号古木。(省略句，应为“但见悲鸟号(于)古
木”；状语后置句，现代汉语语序为“但见悲鸟(于)古木号”)
译文：只见悲伤的鸟在古树上哀号。
(3)雄飞雌从绕林间。(省略句，应为“雄飞雌从绕(于)林
间”；状语后置句，现代汉语语序为“雄飞雌从(于)林间绕”)
译文：雄鸟飞雌鸟随，在林中绕行。
(4)又闻子规啼夜月。(省略句，应为“又闻子规啼(于)夜
月”；状语后置句，现代汉语语序为“又闻子规(于)夜月啼”)
译文：又听到泣血的杜鹃在夜月下啼叫。
(5)嗟尔远道之人胡为乎来哉！(宾语前置句，“胡为”现代汉语语序为“为胡”)
译文：唉，你这远方的人为什么到这里来呢？
三、探究课文：分析诗歌的结构、内容和手法，学生积极参与讨论和发言。
1．“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含意？它重复出现三次，有什么作用？
点拨：
①诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。
②“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次：A.副句在前，主旨句在后。副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪参历井张本。B.主旨句在前，副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有勾连前后两层内容的作用。C.主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的剑阁形
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