《百合花》教案 统编版高中语文必修上册.docxVIP

《百合花》教案 统编版高中语文必修上册.docx

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《百合花》教学设计

课题

《百合花》

教材内容

分析

《百合花》是一篇具有深厚人文内涵的短篇小说,以清新细腻的笔触描绘了一个关于生命、成长与自我认知的故事。作品通过对百合花的象征意义的深入挖掘,展现了主人公在经历人生波折后,如何实现自我价值的深刻思考。作品语言优美,意境深远,是一篇很好的人文素养和审美情趣培养材料。

设计理念

《百合花》为新版高中语文教材的课文。在课文研习中要体现“任务群”的特点,则要依据《课程标准》中的具体要求,渗透综合性和实践性语文学习的理念并在任务活动中培养核心素养。通过批注式阅读、探究式阅读和跨媒介战争美学研讨任务来综合性学习这一内容。

学情分析

高一的学生,在初中阶段已经接触了小说,但大部分学生仅停留在感性的认识上,缺乏理性的思考,能说出好,但不知从哪些角度说出好在哪,知其然,不知其所以然,缺乏鉴赏小说的基本知识。因此需要教师在教给学生方法的同时,多角度的调动学生感官,引导学生走进作品的天地,体悟文章内涵。

教学目标

1.简要复述小说内容,培养学生概括能力。

2.理解百合花的含义。

3.在预习的基础上,整体感知;速读课文,掌握故事情节;精读课文,理解人物形象的刻画;联系自己的生活经历,理解小说所反映的问题。

4.让学生从小通讯员及新媳妇身上去体悟人性美、人情美,做一个高尚的人。

教学重难点

1.理解百合花的含义。

3.细节描写的作用。

3.学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。

教学过程

教学环节(一)

师生活动

环节一:导入新课,激发兴趣开课之初,我会采用PPT图片导入的方式,以轻松愉悦的语调与学生畅谈花语,在出示玫瑰花、勿忘我、樱花等花的花语的基础上,引导学生思考百合花的花语是什么。以学生回答,教师补充的方式,明确百合花的花语是纯洁、高雅、财富、荣誉、神圣。从而引出本课课题《百合花》。

设计意图

这样的设计,从题目入手,配以图片,激发学生学习兴趣,初步感知文章主旨。

教学环节(二)

师生活动

初读课文,整体感知情节是小说的骨架。因此,在这一环节,我会带领学生以读为主,边读边解决相关问题:

首先,我会引导学生畅谈对作者茹志鹃的了解。PPT展示明确:茹志鹃,当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长,笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。本文写于反右斗争后不久,是作者怀念战时生活的佳作。并出示矛盾对这篇作品的评价,进一步激发学生的学习兴趣。

接着,引导学生快速阅读小说,找一找文章写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?小说的线索是什么?在学生回答的基础上,我会将人物和主要事件出示在多媒体上,和学生一起梳理小说情节,明确全文正是以时间为顺序,以“我”的见闻为线索,写了带路、借被、救护、牺牲、献被这几件事。

设计意图

学生板书后,教师多媒体展示参考答案,对比指导答题规范性。

教学环节

(三)

师生活动

环节三:精读课文,体会重点通过赏析个性化的人物形象,才能理解小说的主旨。基于此,我将从以下几个层次展开我的教学。

层次一:花衬人,赏形象这里,我将设计这样的问题:人物形象是小说的灵魂,假如让你为小说中的人物鼓掌,你最想把掌声送给谁?并给学生10分钟时间,请他们结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句,小组内说说鼓掌的理由,预设学生会汇报如下内容。

内容一:掌声送给新媳妇这里,学生汇报掌声送给新媳妇的原因,那就是她贤惠、善良而又深明大义,具体表现在她把自己唯一的嫁妆,那床印有百合花图案的新被子借给了部队;她在包扎所的表现令人感动。为了帮助学生更好理解新媳妇的形象,我会抓住新媳妇为逝去的小通讯员缝补衣服这一主要情节,以补白内心的方式引导学生思考,新媳妇在缝补破洞时会想些什么?进而理解她不仅在缝补衣服,缝进去的还有歉疚、遗憾,以及她对通讯员的一片深情。最后请学生找到当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时,新媳妇的表现,通过对其语言、动作、神态的分析,感受新媳妇的淳朴、善良、高洁如百合花般的心灵。

内容二:掌声送给小通讯员学生汇报掌声送给小通讯员是因为他淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人。我会请学生结合文中情节具体分析。在“带路”情节中,学生会看到一-个憨厚朴实、拘谨腼腆的小通讯员。此时我会引导学生抓住“张皇”数摸”这两个动词,以演一-演的方式感受小通讯员的可爱。在“借被”情节中,学生会认为小通讯员的

憨、不善言辞,是他没能借到被子的原因,我会对学生的感受给予肯定。并顺势引导:当他意识到自己借东西的方式有问题,可能会对群众造成不良影响时,他是怎么做的?以此理解小战士的高度的阶级觉悟和革命责任感。引导学生明白这也是他在战场上毫不犹豫的用生命保护战友的原因,这样的小战士令人肃然起敬。

层次二:花显技,辨手法这里,我会设计这样的问题:通过刚才的活动,“新媳妇“小通

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