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小学科学四年级上册学期纲要
课程名称
小学科学
课程类型
新授
学校名称
使用教材
青岛版
设计者
适用年级
四年级
班额
总课时
25
与本学期相联系的国家课程标准陈述
能描述常见动物种类及共同特征；体验温度变化和热胀冷缩现象；了解天气和气候的构成要素；认识大气、水等地球系统的基本要素，描述水的三态变化的现象；描述物体运动的位置与速度；了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响，理解节约资源和保护环境的重要性。
能从熟悉的具体现象与事物的观察、比较中提出可探究的科学问题，并基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；能制订简单的探究计划，运用感官或选择恰当的工具、仪器观察并描述常见物体、动物、植物的外部形态特征及相关现象，用比较科学的词汇、统计图表等记录整理信息；能运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；能正确讲述并反思自己的探究过程与结论，作出自我评价与调整。
能在熟悉的情境中，观察并描述熟悉的具体现象与事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征，使用模型或者自己设计制作模型解释简单的科学现象；能用二维方式表达三维空间的物体，并解决简单的实际问题;能利用所学的科学知识分析常见事物的特征及结构，比较常见事物的一些主要特征，将分类的多样性与目的性联系起来；区别事实与观点，根据研究问题提出假设或观点，并能提供支撑性的证据；能利用控制变量的方法设计简单的实验。
能基于常见事物的抽象概念展开发散，突破熟悉的生活情境中常见科学问题的思维定势，针对事物的外在特征提出有一定新颖性和合理性的观点，抓住事物的外在特征进行设计；掌握常见工具的使用方法，利用所学科学原理，通过构思、设计、实施、检验等过程，考虑多种因素，完成简单的工程任务；能发现所制作模型的问题，并进行适当的改进。
能在好奇心驱使下，对生活中常见自然现象的特征或现象发生的条件、过程表现出操作兴趣，如实记录和报告观察与实验的信息；能有依据地质疑别人的观点，尝试利用所学科学原理，运用多种材料、多种思路、多种方法完成探究和实践；愿意分享自己的想法，接纳他人观点，完善探究活动。
课程标准、教材、学情综合分析
（一）课程标准分析
¤第一单元：动物王国
【核心概念】
（五）生命系统的结构层次
【学习内容与要求】
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
②根据某些特征，对动物进行分类。
③识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征;列举几种我国的珍稀动物。
【学业要求】
能描述常见动物的共同特征；能根据某些特征，对动物进行分类；
在认识常见生物、认识生物生存行为的过程中，认同热爱自然、保护环境以及保护当地动植物资源的积极意义。
¤第二单元：冷与热
【核心概念】
（一）物质的结构与性质
【学习内容与要求】
1.1物质具有一定得特性与功能
①能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
【学业要求】
能举例说明物体具有长度、质量、体积、温度等特征；能说出某些材料得透光性、导电性等特性及主要用途；能说出空气受热会膨胀，风是空气流动得现象。
能使用简单的仪器测量物体的长度、体积、温度、质量等；能在教师指导下设计方案，观察空气受热上升的现象。
对常见物体的特征和常见材料的性能表现出探究兴趣；认识到观察和测量的重要性，观察和测量的结果需要如实记录；能按要求进行合作探究学习。
¤第三单元：天气与气候
【核心概念】
（十）地球系统
【学习内容与要求】
10.1天气和气候
①学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
【学业要求】
能在教师引导下，利用气象数据，描述一天中的气温变化，建立气象数据与天气状况之间的联系。
能在教师指导下，学会使用仪器测量气温数据；初步具备记录实验过程、整理实验结果、得出实验结论和沟通交流能力。
对天体等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观测结果，具有用事实说话的意识。
¤第四单元：水的三态变化
【核心概念】
（一）物质的结构与性质
（二）物质的变化与化学反应
【学习内容与要求】
1.2空气与水是重要的物质
⑦说出冰、水、水蒸气在状态和体积等方面的区别，知道三者虽然状态不同，但都是同一种物质。
⑧观察并描述水沸腾或结冰的现象；了解一般状况下水沸腾和结冰时的温度，知道温度是影响水沸腾和结冰的重要因素。
2.1物质的三态变化
②描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。
【学业要求】
能说出水有三种状态；
能比较水的三种状态的不
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