部编版九年级语文下册：19《枣儿》学生版-导学案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《枣儿》导学案

【学习目标】

1.了解剧情及在现代化进程中人们生存状态的变化。

2.领会“枣儿”所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。

3.把握老人和男孩两个人物形象，理解其思想情感。

【教学过程】

一．新课导入

（播放歌曲《常回家看看》）

二．作者简介

孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。

三．整体感知

1.字词积累

蓦然翘首囫囵踌躇竹匾咀嚼

喃喃：

蓦然：

翘首：

囫囵：

喜出望外：

津津有味：

2.试用自己的话概括剧情

在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。

四．细读感悟

1.全剧有几个人物？在出场上有何不同？

2.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何理解老人的心理?

3.老人对男孩的态度如何?

4.如何评价老人?

5．谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。

6.你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实？

五．文本探究

1.“枣儿”在剧中起什么作用？

2.“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。

3.怎样理解剧本的思想内容？

六．艺术特色

1.象征就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。

2.“枣儿”象征什么？

3.怎样理解剧中的象征手法？