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九年级数学组中考备考方案和教学计划

九年级数学组中考备考方案和教学计划

教育教学质量是学校生存和发展的生命线，中考成绩是教学质量

的首要指标，中考成绩的好坏直接影响学校的发展。为了认真抓好

2021年中考备考工作，使我校2021年中考再创佳绩，根据我校实际

情况，制定本方案。

一、指导思想

本着“求真务实,以生为本”的原则,要从“备”、“讲”、“批”、

“辅”、“考”、“评”六个方面下功夫，抓共管,营造良好的学习氛围，

分调动学生的积极性，掘学生潜能；既要夯实学生基础，又要搜集中

考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；

力争实现我校2021年中考目标。

二、本届九年级基本情况

今年九年级共有7个班，学生总数目前305人，数学科任教师是

杜马林（2、6班），虎伟（4、5班），耿冰（3、7班）和杨丽莉（1

班），其中4，5，6班是未来课堂班基础稍好，1，2,3,7班较弱，从

学生现状来看：尖子生较少，“尾巴较大”整体水平相对仍然较差，

而且大部分学生存在偏科现象，两极分化也较为严重，弱科辅导仍然

是今年备考工作的重点。

三、明确目标，鼓足干劲。

2020年我校中考奋斗目标是：。学部要求全体九年级教师在中考

备考工作小组的领导下，认清办学形势，明确奋斗目标，埋头苦干。

同时积极教育全体九年级毕业生“树立远大理想，勤奋学习，力争上

线”，以饱满的精神状态全身心的投入到中考备考中去。

四、具体措施

（一）全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。

本届九年级学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当

然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施,

使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从两次月考考试情况来看:

总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,潜能生所占

比例较大,其中潜能生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优

等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、、概括能力

存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不

够好,学生反应能力弱。

（二）认真研读近年考试说明、中考试题，把握中考动向。

中考复习前，九年级数学组要进行考法研究，研究近几年中考数

学命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略。每位数学老师都进行

专题发言。带过九年级数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思;

现九年级数学老师根据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中

考动态，如何在平时的教学中进行数学思想方法的渗透。中考考法研

究的专题研讨会，将对老师的复习起到指导作用，对把握中考动向，

纠正复习偏差，产生积极而深刻的影响。平时考试中，教师可以模拟

中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的

探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。每次考完后教师与学生

都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学

生寻找差距，奋力拼争。充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备

考工作。学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。

（三）课堂教学高效化

对于九年级的学生来说,时间非常之珍费,我们老师一定要本着

对学生负责的原则,坚持高效复习。

1．打造高效课堂,优化复习策略。

九年级的数学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,突出学生

的主体地位,坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂

主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低

效复习课,要在精心编制导学案的基础上,依然按照预习(练)、展示、

反馈的基本课型来上,课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习

方式。

2．明确科学复习的指导思想和策略。

复习课要坚持“以练为主线,反馈矫正为手段,能力培养为目标”

的指导思想。我们倡导的复习路是“低起点、小坡度、大容量、快反

馈、强矫正”。

3.认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲,确定复习重点。

4.正确分析学生的知识状况、和近期的思想状况,将学生很好的

分类,牢牢的抓在手中。

5.认真学习中考要求。对学生的要求:切实抓好“双基”的训练。

初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的

基本材料,是形成数学能力的基石。

（四）、制定规划，分阶段备考。

一轮复习：

数学的第一轮复习开始于新课结束，复习主要内