初中语文教学中多元化教学方法的研究.doc

初中语文教学中多元化教学方法的研究

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：初中语文教学中多元化教学方法的研究 1

一、初中语文教学应用多元化教学方法的特色 2

二、多元化教学方法在初中语文教学中的应用策略 2

1.采用多元化教学方式 2

2.初中语文教学思维的多元化 3

3.鼓励学生增加课外阅读量 3

文2：初中语文教学中多元化教学方法运用研究 4

一、教学目标的多元化 4

二、教学方式的多元化 5

三、教学评价的多元化 6

原创性声明（模板） 6

正文

初中语文教学中多元化教学方法的研究

文1：初中语文教学中多元化教学方法的研究

语文学习是提升学生综合能力的重要手段，其在初中学习中的被重视度非常高。现阶段，多数教师采取的教学方法仍然是传统的灌输式教学法，极易让学生对语文学习产生厌烦感，对于语文学习是非常不利的。为此，教师需要根据教育形式的发展对教学方法进行调整，通过多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣，发挥学生在课堂上的主观能动性，从而更好地提高学生的初中语文学习成绩。

一、初中语文教学应用多元化教学方法的特色

初中语文学习具有一定的社会实践性，传统教学方法的枯燥与乏味导致很多学生对新知识的学习失去了兴趣，语文教学效果非常不理想。再加上初中语文教学相比于小学语文教学要求较高，对于理解能力较差与接受能力较差的初中生来说，需要较长的一段时间来适应教学方式的改变，因此，在初中语文教育中应用多元化的教学方法对于促进初中语文教师的教学成果以及提高学生的语文成绩至关重要。在新课改的要求下，初中语文教学不仅要教授学生教材上的基本知识，还要注重学生人格、文学素养、情感素质等方面的培养。教师要利用多元化的教学方式，改变传统的管理制度与教学方法，同时引导学生去分析、解决问题，促使学生从多元化发展的角度树立正确的人生观与价值观。初中语文多元化的教学模式，不仅要改革传统的教学方式，还要在多元化教学方式的基础上改进传统语文教学的不足，促进学生全面认识与理解语文学科对于自身发展的重要性。

二、多元化教学方法在初中语文教学中的应用策略

1.采用多元化教学方式

采用多元化教学方式。在传统的语文教学中，更加注重学生对语文知识的理解能力以及写作能力，这就对多元化教学提出了更高的要求。教师除了教授学生基本的语文知识之外，还必须重视学生思维、情感以及想象力等多方面的发展。因此，教师在进行语文教学以前必须有效地制定多元化的教学方案，为学生在多种角度理解与学习知识创造有利条件。例如对莫泊桑小说《我的叔叔于勒》一文的教学以前，为了充分完成教学前的准备工作，教师在对教案进行设置以及备课的过程中需要重点做好以下几个方面的准备工作：查阅有关资料，利用多媒体课件进行情景化教学，让学生对文章的故事背景以及大致情节进行了解；采用各种方式帮助学生根据对小说语言的揣摩以及对小说人物形象的充分分析，对作品的主题进行深入探究；根据小说情节以及作者心理活动，由正面与反面指引学生正确看待问题，对资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系进行充分的认识，了解作者对主人公的同情态度，不断提升学生的道德观念；鼓励学生采用现代化的思维方式对文中一家人对于勒叔叔的态度以及于勒叔叔穷困潦倒也没有去求助兄长的行为进行充分的评价。上述教学方案的制定，由于考虑得较为全面，角度多元化，同时具备问题的分析、指导以及讲解等多种教学方式，在语文教学中的应用、必定能够取得较好的教学效果。

2.初中语文教学思维的多元化

初中语文教学思维的多元化。初中语文教学的多元化还体现在教学思维的多元化方面，思维方式对教学方法有着决定性的作用。单一的思维方式注重单一的教学手段，而多元化教学思维模式则可以引导教师运用丰富多样的教学手段去教授课程。在初中语文教学过程中，教师教学思维的多元化避免了教师教学观念的单一，可以更好地为学生提供教学的途径，促进学生的全面学习和发展。比如说在学习海伦·凯勒的《再塑生命》一文时，教师就应该利用多元化的教学思维让学生从对“再塑生命”的理解和结合课文中的案例提出问题，引导学生从多个角度对问题进行分析和研究，让学生在教师多元化教学思维的引导下更加全面和具体地掌握教学的相关内容，并引导学生说出自己知道的生活中克服自身残疾而刻画出完美人生的人物案例，加深学生对教学核心内容的理解。

3.鼓励学生增加课外阅读量

鼓励学生增加课外阅读量。尽管目前我国语文教材在新课改的推动下内容有所完善，但是相较于初中学生的阅读量需求还有很大差距。再加上语文教材内容本身有限，综合性较强，因此，教师应鼓励学生增加课外阅读量，丰富学生课外阅读知识。同时，教师应推荐较好的课外阅读物给学生，帮助学生学习与理解。在写作训练时，教师也可以建议学生