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《世说新语二则》导学案
教材分析:
《世说新语》两则短文都是记叙古代聪颖机智少年的故事。《咏雪》记叙了晋朝著名文学世家谢氏家族的一次家庭聚会,谢道韫以絮喻雪,表现出了非凡的才能。《陈太丘与友期》讲的事汉末名士陈元方七岁时,直言责父友的故事。两则故事围绕家庭生活和亲情展开,语言文字虽是文言,但浅显易懂,读者会在作者客观的叙述中,感受到少年的智慧美,明白做人的道理。
教学目标:
知识与能力目标::
1、积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词语。
2、背诵两篇短文。过程与方法目标:
1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。
2、结合文中人物的语言和动作的句子进行品味,理解人物形象的性格特点。
3、把握本文以叙为主、叙中有议的写作特点。情感态度与价值观:
了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧,诚实、守信、尊重他人的美德。
教学重点:
1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?
2、元方批评父友失信、无理,最后却“入门不顾”,是否有失礼仪?
课时安排:两课时
教学方法:诵读法.合作探究法教学过程:
第一课时
一.创设情景,导入新课二.简介作家、作品。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。全书共8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量
等36门,《乘船》选自“德行”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
刘义庆,南朝宋文学家,彭城人,曾任荆州刺史。爱好文学,招纳士人,《世说新语》是由他组织的一批文人编写的。
三、朗读课文《乘船》,疏通文意,解决文中疑难字、词。以课下注解的词语为重点,借助学过的翻译方法,知记,
疏通文意,小组内合作交流、质疑、解惑。
四.在了解大意的基础上,请同学们再次朗读课文,然后
请同学复述这个小故事。要求:记清事件的时间、地点、人物。
五、精读课文。小组讨论以下问题:
1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这句话中包含了哪些内容?
明确:
东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家,为首的是谢太傅即谢安。在这样的家庭里,遇到雪天无法外出,才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢太傅,听众是“儿女们”。时间、地点、人物、事件都说到了。
2、两个比喻哪个更好?从中能否看出作者的评价?
有两种相反的意见:一种意见认为“撒盐”喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,随风往上飞扬,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础;另一种意见认为后一种好,它给人春天即将到来的感觉。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”喻好就好在有意象。“撒盐”则仅有物象而无意蕴,所以说不好。
3、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?
第一问是开放性的,可由学生自由讨论,能从整体上感知
此刻的家庭气氛就行。答案可从“融洽”、“欢快”、“轻松”中任选一两个。
古:指子侄辈,指家中年轻一代人。今:专指子女。
但古文中也有专指子女的用法,如:
杜甫:“遥怜小儿女,未解忆长安”(《月夜》)“昔别君未婚,儿女忽成行”(《赠卫八处士》)六、布置作业:
第二课时
曹冲称象、司马光砸缸救友、甘罗十二岁做宰相。
二、全班齐读课文。理解文章大致内容,读完之后,请同学讲讲这篇文章的主要内容。要求:叙事要素齐备,包括时间、地点、人物、事件。
时间:某日日中。
地点:陈太丘家门口。
人物:陈太丘之子与陈太丘之友。
事件:陈太丘之友失约却辱骂陈太丘,其子驳斥了他。三、请同学们朗读《陈太丘与友期》,疏通文意。
去:离开。舍:舍弃。年:岁数。
在解释文章个别词汇时,注意两点:
1、通假字:不,通“否”。
2、省略句:“去后(友)乃至。”
四.精读课文,小组讨论以下问题:
1、两人的对话可分几层?其侧重点有何不同?分两层。
第一层属于信息交流性质,作铺垫用;后一层是对话的主要内容,写客人得知太丘已离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,语言粗野,不堪入耳;陈纪则针锋相对,指出对方“无信”、“无礼”,义正而辞严,逼得对方无言可答。
所以,这一则的核心是“无信”、“无礼”,宣扬的是正直不阿,为人正派的品格。
2文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?君:对对方的尊称,相当于您。
家君:谦词,对人称自己的父亲。尊君:对别人父亲的一种尊称。
3、方元“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
不失礼,因为是“友”失礼在前,先不尊重元方之父。失礼,因为“友”毕竟是与父亲平辈,不应不尊重长辈
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