实验报告规范及考试安排(07数学).doc

实验报告规范及考试安排

一页面及字体设置

实验报告需用A4

标准大小的白纸打印。实验报告字体为五号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。

二实验报告的构成

（1）中文题名及摘要；（2）问题的提出；（3）问题的分析与假设；（4）模型的建立；（5）模型的分析与求解；（6）进一步讨论，推广；（7）参考文献；（8）附录（源程序）

三具体要求

（1）题名及摘要

题名是以最恰当、最简明的词语反映实验报告中最重要的特定内容的逻辑组合；题名一般不宜超过30个字。题名应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写词、字符、代号和公式等；题名语意未尽，可用副题名补充说明论文中的特定内容。

摘要是实验报告内容不加注释和评论的简短评述，应以第三人称陈述。摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、化学结构式、计算机程序、不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。

（2）问题的提出

问题的重述部分，简明、精练的提出所要解决的问题。

（3）问题的分析与假设

面对新问题，首先要明确工作的目标，分析问题的结构，进行必要的数据、资料的收集和分析。问题的分析阶段还应仔细分析现有的数据和条件，使问题进一步明确化。首先应正确理解数据和条件，另外我们还应该分析从数据中可得到怎么信息？数据来源是否可靠？所给条件有什么意义？那些条件是本质的？那些条件是可以变动的？等等。根据对象的特征和建模目的，对问题进行必要的、合理的简化，用精确的语言作出假设，是建模至关重要的一步。而且为了使处理方法简单，应尽量使问题线性化、均匀化。

（4）模型的建立

根据所作的假设分析对象的因果关系，利用对象的内在规律和适当的数学工具，构造各个量间的等式关系或其它数学结构。

（5）模型的分析与求解

可以采用解方程、画图形、证明定理、逻辑运算、数值运算等各种传统的和近代的数学方法，特别是计算机技术。一道实际问题的解决往往需要纷繁的计算，许多时候还得将系统运行情况用计算机模拟出来。能否对模型结果作出细致精当的分析，决定了你的模型能否达到更高的档次。还要记住，不论那种情况都需进行误差分析，数据稳定性分析。

（6）进一步讨论、推广

对实验报告得到的模型的应用范围、应用前景等进行讨论，推广所得到的结果。

（7）参考文献

参考文献应是实验报告作者亲自考察过的对实验报告有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。

参考文献以文献在整个报告中出现的次序用[1]、[2]、[3]、┅┅形式统一排序，依次列出。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页

期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名，年份，卷号（期数）：引用部分起止页

会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地：出版者，出版时间，引用部分起止页

学位论文：[序号]作者.题名[学位论文]（英文用[Dissertation]），保存地点：保存单位，年份：引用部分起止页

技术标准：[序号]起草责任者.标准代号.标准顺序号——发布年.标准名称.出版地：出版者，出版年份，引用部分起止页

（8）附录

下列内容包括在附录中，正文中过长的公式推导与证明过程可以在附录中依次给出；与本文紧密相关的非作者自己的分析，证明及工具用表格等；在正文中无法列出的实验数据、程序等；报告使用的缩写及程序说明等。

数学模型综合实践环节课程安排

一考试方式

每3位学生为一组，任选一个建模训练题进行限时研究，最后交出实验报告（纸质文档每位同学交1份，在实验报告的开始部分说明组员构成及分工情况；电子文档每组一份，在首页中给出每位同学的姓名和学号，电子文档的标题为题号+姓名）。学生可以使用各种图书资料、计算机和软件、在国际互联网上浏览，但必须独立完成。

二考试要求

最后完成的报告（答卷）其内容一般应包括模型的假设、建立和求解、计算方面的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面，同时必须在附录中提供相应公式、定理的具体推导；算法的程序实现；报告中所涉及的表格、图表等细节，并保证其真实性。实验报告中引用了已有的资料的，必须说明出处。论文的排版以科学论文的要求为准。

三成绩评定

成绩评定实行分级制：优、良、中、及格、不及格。每个小组成员的成绩相同，报告评定以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表达的清晰程度为主要标准。不追求问题解决的完美，关键是要有自己的创见，要认真完成整个实验环节！

四上课时间及地点

上机安排：16周，星期四下午7-8节（DS1509）。

星期五上午3-4节（DS1509）。

星期五下午5-8节（DS1509）。

注意：上机时间必须按时出勤，小组成员累计抽查有2人次未