高考语文复习：诗歌鉴赏之读懂古代诗歌+课件.pptxVIP

备战高考诗歌鉴赏——读懂古代诗歌运一、由诗歌基本知识切入?诗歌分类结构章法基本特点古代诗歌诗古体诗唐以前的诗，又称古诗、古风，句式大体整齐，有一定节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没严格规定。按每句字数分有四言、五言、七言、杂言(各句字数不等)等。还包括楚辞和乐府诗。以自然段为层诗庄①前后内容是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。②前后内容是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。近体诗指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄等方面有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗，称为近体诗或今体诗，包括律诗和绝句。绝句：前两句写景，后两句抒情律诗：前四句写景，后四句抒情词萌于南朝，盛于宋代。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目。基本分为婉约派、豪放派两大类。上阕写景：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡。下阕抒情词媚曲曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令(高考重点考查)与套数；杂剧是可演出的戏曲。小令有单阕的，也有上下阕的。一般上片写景，下片抒情，但也有穿插进行的曲谐对仗：律诗中间两联必须对仗，首尾两联可对可不对。读律诗：借助律诗讲究“对仗”“起承转合”的结构特点来帮助理解诗歌的内容。起——首联，往往有交待人、时、地、事、环境等作用。承——颔联，是“起”句的承续、延伸，在内容上紧密相关，在结构上，有过渡作用。转——颈联，是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。合——尾联，是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，往往有点明题旨，收束全诗的作用。次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。赠韦七赞善①杜甫乡里②衣冠不乏贤，杜陵韦曲未央前。尔家最近魁三象③，时论同归尺五天。北走关山开雨雪，南游花柳塞云烟。洞庭春色悲公子，鰕菜忘归范蠡船。【注】①此诗约作于大历五年（770）春，杜甫时在潭州。诗人沿长江漂泊南下，偶遇正要北归的韦赞善。赞善：官名，属东宫。②乡里：故乡，诗中指长安。③魁三象：组成魁星的四颗星两两相近，成三对邻近星象，旧以之喻国之三公。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联中以“不乏贤”“未央前”来凸显韦、杜两家在长安人才辈出，家世显赫。B.“尺五天”运用夸张手法，既言韦、杜两家离皇宫很近，也渲染了两家权势大。C.诗人通过写“洞庭春色”为韦赞善将要离开而悲伤，表达自己对友人的不舍。D.诗人借范蠡泛舟的典故委婉表达了对韦赞善的劝诫之意，希望他远离官场。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）D.诗人借范蠡泛舟的典故委婉表达了对韦赞善的劝诫之意，希望他远离官场。D项，对应尾联末句“鰕菜忘归范蠡船”，此项考的是对典故的理解。《史记.越王勾践世家》记载说范蠡帮助勾践完成复国大业以后，认为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，不可同甘，于是装其轻宝珠玉乘舟浮海以行，终不返。后人用此典常将范蠡作为功成身退的典范来歌颂和赞扬。所以对于D项如果我们只局限于这一句，只看典故本身便很容易误判。所以这个时候，我们便要调动律诗“起承转合”的知识来解决这个问题。赠韦七赞善①杜甫乡里衣冠不乏贤，杜陵韦曲未央前。尔家最近魁三象，时论同归尺五天。北走关山开雨雪，南游花柳塞云烟。洞庭春色悲公子，鰕菜忘归范蠡船。“鰕菜”泛指鱼类菜肴，当时南方鱼多价贱，暗指自己处境窘困，“忘归范蠡船”中“忘归”实是“难归”，再反用范蠡泛舟之典，表达了自己身在异乡不得归去的悲哀和无奈之情。本诗：首联颔联，一起一承，紧密相连，都是在回忆杜韦两家曾经的名望和权势；第三联转到两人目前的离别：北走关山开雨雪——对朋友的祝愿；南游花柳塞云烟——对自己生活窘况的描绘；尾联（是前三句诗意的最后合成）：前三联与远离官场毫不相关，所以尾联绝不可能是如D所言。二、由“诗家语”语言组织规律切入诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。(一)词类活用中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。词类的活用，有化腐朽为神奇的功能，且在诗歌中最为多见，在解读诗歌语言时值得我们高度重视。在理解时可以参考文言文中的词类活用。〖即练即悟〗2．指出下列诗句中的词类活用之处，并理解其含义。(1)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》