1-3《日晷》教案 科学青岛版六三制三年级下册.doc

青岛版三年级下1.3《日晷》教学设计

课题

日晷

单元

1

学科

科学

年级

3

学习

目标

1.知道日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。

2.在教师的引导下，能利用材料制作日晷模型，会使用日晷模型计时。

3.能在好奇心的驱使下，对制作日晷模型、使用日晷模型计时表现出探究兴趣。

4.了解日晷对古代人类生活方式的影响。

重点

了解日晷的结构、特点和作用。

难点

会设计制作日晷，会使用日晷计时。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、现在几点了？你是怎么判断时间的？

2、古时候，人们在没有钟表的情况下是如何知道时间的？

明确：看太阳的位置和看阳光下物体的影子推测时间。

3、在远古时代，人类是用天上的太阳来计时。

早晨太阳升起的时候，白天开始；太阳落山了，天黑了，进入傍晚。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

看钟表钟回答

回答

创设情境，导入新课

讲授新课

一、认识日晷

1、日晷是古人计时的一种仪器。仔细观察，它具有怎样的结构特点？

明确：

（1）结构：日晷由底座、晷面、晷针组成。

（2）特点：

日晷是固定在底座上的

晷面是倾斜的，晷针朝北

晷面的刻度是均匀分布的

晷针与晷面垂直

晷面南高北低

晷针上端指向北天极，下端指向南天极

2、资料：地支纪时

在现代生活中，时间是通过“时分秒”来记录的，但是在中国古代的时间记录方法非常具有中国特色，那就是十二地支。

根据十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰：子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥。

时辰时间对照表

2、日晷和今天的钟表有相同的地方吗？

明确：日晷和钟表都有时间刻度。

3、钟表有指针，日晷有吗？

“晷”是影子的意思。“日晷”就是太阳的影子。日晷就是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。

我们看到太阳由东向西移动，投在晷面上的晷针影子像现代钟表的指针一样慢慢移动，以此来显示时刻。

播放视频。

二、做日晷模型

1、日晷的形式多种多样，请你画出自己心目中的日晷。

提示：注意标注材料、注意事项等内容。

2、制作材料

卡纸、圆规、剪刀、直尺、量角器、铅笔、牙签等。

3、视频演示

4、制作步骤

①在卡纸上画三个同心圆

②用量角器每个30度做一个标志

③用直尺连接标记和圆心

④根据分好的区域给日晷标上时间

⑤子时正对面画出日晷底座

⑥把整个图案剪下来

⑦折好底座

⑧在圆心处插一根牙签

5、日晷测试

①将日晷模型固定在白天一直能被太阳照射到的平地上。利用指南针使晷针朝向正北方。

②调整晷面的倾斜角度，使晷针影子指向的时刻与钟表的时刻一致。

③在其他时间检查日晷的准确性。

提示：晷面的倾斜角与当地纬度一样。

三、拓展

查找资料，了解古代还有哪些计时方法。

明确：沙漏、水钟、焚香等。

四、课堂练习

1.古人用日晷来测量（）

A.时间B.长度C.距离

2.利用光影来计时的工具是（）

A.沙漏B.水钟C.日晷

3.日晷是根据阳光下直立物体的影子()制作的。

A.长短变化规律

B.移动的规律

C.长短变化和方向移动的规律

五、作业布置

查阅资料，做盏“无影灯”。

观察

阅读

观察

看视频

画设计图

准备材料

看演示

制作日晷

使用日晷计时

查阅资料

练习

制作

了解日晷的结构、特点及作用。

在教师的引导下，能利用材料制作日晷模型，会使用日晷模型计时。

拓宽知识面

完成达标测评

培养科技发明能力

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。在教师的引导下，能利用材料制作日晷模型，会使用日晷模型计时。同时也了解日晷对古代人类生活方式的影响。

总结课堂

板书

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