《文具的家》教学设计与指导课件（第二课时）.pptxVIP

文具的家第二课时

多种形式、富有趣味的识字方法，符合一年级学生的学习心理。将枯燥的生字巩固融于有趣的教学活动中，能让学生感受到汉字学习的乐趣，培养学生对汉字学习的兴趣。设计思路

学习目标1.通过组词等方法巩固生字；掌握会写字，掌握“包”字“先外后内”的笔顺规则。2.通过观察插图、关注提示语、联系生活经验等方法体验人物心情，读好人物的对话。3.进行“一……就……”的说话练习，激发爱护文具的情感。

复习导入

复习导入每具开开小火车，能认识更多词语朋友。

巩固识字“加一加”，巩固所学生字。口+那——哪木+旦——查

她他他们贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。哥哥说他书包里的文具盒，就是这些文具的家。同学说，他们都给文具找到了家。巩固识字

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。朗读课文贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”找出妈妈和贝贝的对话。

朗读课文妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”朗读妈妈的话，读好疑问句，读出妈妈吃惊、不解的语气。画出课文中描写贝贝说话时表情的语句，并观察插图中贝贝和妈妈的表情和动作。

朗读课文贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”说说贝贝的文具不见了的原因。

朗读课文妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀！”读一读第四自然段，数一数有几句话。

贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。

贝贝，你有一个家，每天放学后，你都回家。朗读课文读句子并进行比较，初步感受“平平安安”的表达效果。

拓展积累像“平平安安”这样“AABB”结构的词语。朗读课文平平安安干干净净高高兴兴贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。

妈妈给贝贝提出了怎样的建议？观察图中妈妈的表情、动作，读出妈妈说话的语气。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀！朗读课文

朗读课文贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀！”

朗读课文从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家”的呢？贝贝是怎么做的呢？你能说一说吗？每天一放学，贝贝就。

朗读课文每天一放学，贝贝就。回顾自己平时是怎样爱护文具的，仿照文中的句式，把自己爱护文具的好方法告诉贝贝。我一用完彩笔，就。我一用完字典，就。，就。

朗读课文让我们记住妈妈的建议，让文具每天平平安安地回家。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀！”

书写练习“包”是半包围结构，是右上包左下的字。书写的时候先写外面，后写里面。

书写练习怎样写好左右结构的字呢？评价标准，互评打星：★书写正确；★笔画的位置摆放正确；★写字姿势正确。