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文具的家第一课时
通过图片导入词语，重视图文对应关系，唤醒学生实际生活经验。借助“具”字的演变识记字形，再拓展扩词，有效识字。通过句式拓展说话，既能发展学生的语言运用能力，又能加深学生对课文中主人公贝贝粗心、不爱惜文具这一性格的了解。设计思路
学习目标1.通过组词、“加一加”、联系生活等多种方法，认识13个生字，学习新偏旁斤字旁，掌握会写字。2.能正确、流利地朗读课文，了解贝贝不爱惜文具、不会保管文具的性格特点。
玩具导入玩具
图片导入文具铅笔橡皮转笔刀
课题导入“具”的古文字字形上面是器物鼎，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。餐具茶具家具雨具工具
课题导入文具
（1）借助拼音读通课文，难读的地方可以多读几遍。（2）给自然段标上序号。（3）想一想，“文具的家”是什么？随文识字
随文识字一次丢哪里每天平平安安仔细伙伴所有找不着眨眼睛zháozhǎ
随文识字新xīn亲+斤——新（“加一加”识字）认识新偏旁——斤字旁新年快乐新华书店新闻
读第五自然段，寻找信息。“文具的家”指的是什么？随文识字用不同的句式填空回答。文具的家是。是文具的家。
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。随文识字
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。思考：贝贝遇到了一件什么麻烦事。随文识字找一找，圈出第二自然段中与“一次”意思相近的词语。新的文具只用了一次，擦了一回，就找不着了。贝贝会有什么感受？
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。仿说第一、二自然段，猜猜贝贝还会有哪些文具不见了。随文识字尺子，只。，只。
wénpínɡbàn随文识字文：第三笔撇从田字格竖中线起笔。办：第二笔撇从田字格竖中线起笔；书写笔顺为先中间后两边。平：第二个横在田字格横中线上，竖在竖中线上。
随文识字评价标准，互评打星：★书写正确；★笔画的位置摆放正确；★写字姿势正确。
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