《古诗二首》教学设计与指导课件（第二课时）.pptxVIP

古诗二首第二课时

引导学生通过理解字理、“加一加”、动作演示等多种方法识字，既能激发学生识记的兴趣，降低识记的难度，同时也能为古诗的理解做铺垫。图文对照是帮助学生理解古诗的重要途径。本环节通过引导学生圈画古诗中的景物，运用图文对照、联系生活、发挥想象等方式了解古诗大意。设计思路

学习目标1.认识“泉、流”等7个生字，会写“爱、树”等5个字。理解“惜、树阴”等词语在诗中的意思。2.能正确、流利地朗读古诗《小池》，并背诵积累。3.图文结合，理解诗句的意思，感受荷花池的美丽、和谐。

白居易的《池上》让我们认识了一个活泼顽皮的小娃，杨万里的《小池》又会为我们展现一幅怎样的画面呢？课题导入小池

古诗朗读小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

“泉”是个象形字，甲骨文字形像水从洞中流出的样子。“泉眼”的意思就是流出泉水的洞穴。泉眼无声惜细流古诗朗读泉眼quányǎn泉水泉泉眼甘泉……

树阴照水爱晴柔古诗朗读róu柔小荷才露尖尖角尖尖角眼角露早有蜻蜓立上头嘴角

古诗朗读小池（宋）杨万里泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。

理解诗意再读古诗，圈一圈这首诗描写了哪些景物。泉眼蜻蜓小荷树阴细流

理解诗意读读诗句，说说泉水是怎么流的。细流泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。流流水水流惜

理解诗意联系生活说说什么是“树阴”，并在图中找一找。“树阴”就是树木枝叶在日光下形成的阴影。晴柔泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。从这句诗中你能感受到当时的天气吗？从哪里感受到的？

理解诗意结合生活经验，想象情境体会：如果你是池边的小树，在微风拂面、阳光灿烂的天气里，你对着池水照镜子，把自己的影子投到小池的柔波里，这一刻你会有怎样的感受呢？爱

理解诗意“荷”是一个形声字，上面是草字头，表示它是一种植物；下面是“何”，表示读音。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。荷小荷荷叶荷花小荷

“小荷”就是刚露出尖尖角、还没有绽开的荷花。理解诗意小荷尖尖角立立上头

小池（宋）杨万里泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。尝试背诵

指导书写爱树爪字头，要写好。中间秃宝盖把友包，一横直直压中线。友好才能把爱传。左中右，要谦让，彼此紧挨不分离。三，点变化需注意，一笔一画写端正。