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单元考试试卷分析

第一篇：单元考试试卷分析

单元考试试卷分析

其中有三人没写名字，卷面分别扣掉10分：张xx

第四单元试卷整体难度偏低，主要侧重考查学生字词掌握情况，

知识点都是课堂中反复多次强调过的.在一、二单元的考试中，教师都

会通读整个试卷，在此次考试中，则放手让学生自主读题并理解题意。

部分学生比较依赖听题,依赖老师为他们讲题，一直没能养成独立读题、

审题的习惯，在试卷中出现了很多“笑话”。

如在第三大题“照样子，写出意思相反的词语，再组词”

正确应为：对（错）错误；深（浅）浅水

他写成了：对（了）对了；深（水）水流

又如，在把句子换个说法意思不变的题目上，也有很多孩子把握

不好句子的意思：

这件小事还用你去做？

这件小事我去做。

另外，本次考试给予了充足的时间，但是一些学生仍然完不成整

个卷面，到快要交卷时作文草草完成了事，无时间检查等现象，观察

考试期间这种现象的出现，主要存在以下问题:

1、没有合理安排时间，答题速度太慢。

2、在碰到疑难问题时苦苦思考，影响了后面的作答。

3、考试分心，有个别学生态度不够端正，小动作很多。

4、小部分孩子基础特别不扎实，课文上的四会字不能灵活运用、

变通，只能死死地听写、默写，换一种考察方式、换一种题型就完全

懵了。

5、读题不细致，误解题意。

特别提醒：

在最后一个大题“我会写”中，这种题型分值会随着年级升高随

之飙升。这种题目是考验平时语言的积累、写作思维能力、写作技巧

的综合体现。

语言积累主要指的是通过平时课堂、阅读等等途径积累在脑海中

的一些词语或者句子，可以运用在你的写作过程中；写作思维能力侧

重对于文章偏题与否、思路是否清晰，句与句之间联系是否流畅等等；

写作技巧则主要为文章结构、写作手法等等。

忌讳一：

例：

十一、“我会写”

图上有几个小朋友，他们在干什么？

生：图书有四个小朋友，一个男生，三个女生，他们在玩老鹰捉

小鸡游戏。

该生作文是属于数学中问答式，一定要记住问题仅仅是辅助指导

学生观察图片，意思是让你围绕这个大概方向来写，而作文绝不是作

答，同时要深入详细写一写“游戏的过程”，而不只停留在表面有多

少人，在做什么事情。

忌讳二：

小朋友们玩得真开心！

这样的写法在班上层出不穷，孩子们为什么玩得开心，到底是怎

样玩的，都没有落实到具体的动作或者表情上来，而是一味强调开心，

所以就显得非常空洞，内容不够充实。还有的孩子想象了太多图画外

的东西，偏离了主题。

今天对作文进行了着重指导，包括第四单元十一题，书80页我会

写。所以今天请督促孩子针对自身问题，再写试卷十一题。

第二篇：九年级单元考试历史试卷分析

九年级第二单元考试历史试卷分析

一、命题思想

贯彻课程改革的精神，依据中考的要求和特点，结合我校初中教

育教学的实际，体现知识与能力并重的原则，即在考查学生基础知识

和基本技能的基础上，重视考查学生综合运用所学知识分析问题、解

决问题的能力。

二、考情分析

１、题型：符合新课改题型要求，分为两部分，一选择题和非选

择题。题型新颖，问法灵活，考查全面，形式活泼，十分符合初中生

的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，

体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学的开放性、

自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。２、难度：

试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，

适当的设计一些拔高题。

３、范围：本次考试范围是历史九年级上册第4课至9课的内容，

试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学

内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证

唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。试题覆盖面广，符合新

课标要求。

４、成绩：从整个卷面看，成绩还是好的，平均分65.47分，及

格率也较高，达到学校的要求。个别学生还取得了8９以上的成绩，但

也有一部分考生分析