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专注:心无旁骛,万事可破
专注:心无旁骛,万事可破
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专注:心无旁骛,万事可破
Unit5Isthisyourschoolbag?
Lesson26教学设计
一、教学目标
寻找物品主人的句型
物主代词简介
二、教学重点
寻找物品主人的句型
初步认识祈使句及物主代词
三、教学难点
物主代词的使用
变一般疑问句的规则及回答
四、教学过程
1、Revision
复习上节课的内容
复习thisis···句型
2、Presentation
1)引导学生观看教学挂图,找到有关物品的单词。复习已学过的文具类单词,引出新的单词:schoolbag书包,activitybook活动手册,dictionary字典。反复带读,纠正发音及书写。
2)根据thisis句型,让学生给大家介绍自己的文具。
3)听录音,解决课文中的难词、生词。
原文:
Teacher:hey,boysandgirls!Don’tleaveyourthingslikethis.Put
themaway.
Students:OK.
Teachers:Mike!Isthisyourschoolbag?
Mike:Yes,itis.
Teacher:Isthisyouractivitybook,Ann?
Ann:No,itisn’t.That’smyactivitybook.
Teacher:Isthisyourruler,Jim?
Jim:Yes,itis.
Teacher:Remembertoputyourthingsawayafterclass.
Students:OK.Wewill.
4)根据听过录音,教师引导学生讨论课文内容。
5)重点复习thisis句型,找出课文中所有thisis···的句子及回答。
总结thisis···句型及回答有Yes,itis。/No,itisn’t.延伸到变一般疑问句,询问物品的主人是谁。例:
Thisismyruler。变一般疑问句Isthisyourruler?
总结变一般疑问句规则:
变一般疑问句:第一步:先看有没有be动词,有的话提前
第二步:变人称,一变二,二变一,三不变
第三步:变符号,句号变问号
但是:没有be动词时
第一步:在句子前加do或does
第二步:变人称,一变二,二变一,三不变
第三步:动词还原
第四步:变符号,句号变问号
6)列举my、your、等词,引导学生找出更多类似的词,我们把它们归类为形物代。教师总结形物代与名物代。
Practise
小组形式,把同学们的文具都放在一起,仿照课文自己编对话,练习本课所学的内容。
完成练习册
Primary:引导学生一起回顾本节课所学的内容
Homework
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