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小学校园五人制足球队员选拔与培养策略

作者：胡广明

来源：《体育风尚》2020年第10期

摘要：校园足球后备人才是我国足球成绩提高的基础，以小学校园五人制足球队的选拔与

培养为主题，通过文献资料法、实地考察法得出现阶段小学校园足球比赛特点并提出队员选拔

与培养策略，旨在为小学阶段校园足球队员的人才选拔与培养提供参考。

关键词：小学;校园足球;五人制足球比赛;运动员;选拔;培养

进入21世纪以来，在国家政策的大力扶持下，校园足球在国内呈现积极向好的态势。随

着校园足球的普及，针对小学足球比赛逐渐增多，这些比赛为促进小球员们相互交流学习，提

高竞赛能力起到积极作用，一批足球苗子通过比赛逐渐显露出来。在小学阶段，由于身体发展

限制，小球员们不能很好适应十一人、八人制足球场，因此五人制足球比赛就成为小学校园足

球的基础比赛形式。足球后备人才的选材与培养是小学校园足球队的基础工作，是校园足球中

重要一环，通过检索文献发现，国内外文献大都从理论上从事“足球天才”研究，只提出精英球

员的识别选材[1-2]，未能较好的与实际结合提出有关如何培养参赛，而国内针对小学阶段校园

五人制足球队员选拔与培养研究也不够丰富，因此本文从参赛需要出发，结合实际，提出我国

小学校园足球队员选拔与培养策略，旨在为小学阶段足球后备人才的选拔与培养提供参考。

一、研究方法

文献资料法：查阅人才选拔与培养方面的书籍，通过在中国知网、百度学术等网站，以

“校园足球”“五人制足球”“选拔”“培养”等为检索词查阅相关文献进行整理阅读，为本文提供理

论基础。

实地考察法：通过裁判、教练的身份实地考察部分小学校园足球队的人才选拔与竞赛情

况，得出小学阶段校园足球比赛特点与人才培养策略。

二、结果与分析

（一）小学校园五人制足球队员选拔策略

1.小学校园五人制足球队员选拔原则

（1）体能基础上结合专项素质

体能是球员参加足球比赛的基础，有着充沛体能对于球员完成技术动作、进行战术配合起

到积极帮助。在选拔过程中仅重视体能是不够的，要想体现球员在比赛中的综合能力还需要在

体能基础上结合足球专项素质，如冲刺跑、折返跑、速度力量、腿部爆发力，灵敏素质和心血

管耐力等。

（2）强调个人技能与战术意识

技能是指在对抗条件下做出合理的基本技术，由于足球运动环境是开放性，比赛形势的不

断变化需要运动员根据比赛情景即兴做出已掌握的技术，故在选拔过程中需要强调球员的个人

技能而不是技术;球员竞技能力由多种因素构成，包括个人的战术意识，在拥有个人技能的基

础上，有着较强战术意识的球员将会对比赛产生积极影响。

（3）兴趣结合身体素质考查

兴趣是最好的老师，球员有了足够的兴趣才会认真积极地参与足球运动中。小学阶段学生

注意力容易分散，在一件事上很容易放弃。因此在选拔球员时首先需要考虑学生对待足球的态

度，对于综合能力不是很好但积极想参与足球运动的球员可以考虑将其选拔进足球队参与训

练。

（4）综合个人性格与意志品质

在五人制足球比赛中，根据分工不同场上球员一般分为前锋、后卫和守门员。球员的性格

与意志品质在一定程度上决定了其比赛位置，如在相同技能下，有着集体荣誉感、有担当、不

惧困难的性格的球员更适合守门员;前锋需要粗中有细、敢于冒险与自信的性格;后卫需要敢抢

敢拼、心思细腻、眼界开阔。足球比赛不仅有着激烈的体能、技能对抗，还存在心理对抗、意

志品質的对抗，因此在选拔过程中需考虑球员个人性格与意志品质。

（5）突出足球教育功能

校园足球比赛的目的是通过足球比赛，对球员们实现足球教育，这种教育不仅体现在身

体、技战术方面，还体现在其他方面。如对球员进行规则教育，培养学生遵守规则意识;也可

通过教练的良好品行引导学生进行意志品质教育，而在选拔中教师体现出的公平公正会给球员

设立一个好榜样，促进球员的今后发展。

2.小学校园五人制足球队员选拔方式

小学校园足球联赛间隔周期长，学校有较长的备赛时间进行队员的选拔，多数小学采用的

是从全校范围逐个挑选出符合要求的球员再将他们组队进行训练。这种选拔方式在中小学较为

常见，由于选拔时间充裕，此方式能较为准确的选拔出竞技能力较强的球员，从而组建整体实

力较强的队伍。在组队时可考虑同项群项目的球员，例如从篮球、排球队