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语文中考作文(合集15篇)

语文中考作文1

考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的

语文课上——

上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的

《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来

到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早

上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”

老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：

“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教

室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都

快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，

由同学们提问我。”

我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二

和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师

葫芦里卖的什么药呀?”

老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个

同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，

要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背

诵。”

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵

味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界

里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄

蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起

了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙

沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

语文中考作文2

20xx年盐城市中考语文作文指导

请以“真的有意思”为题，写一篇文章。要求：（1）立意自定；

（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出

现真实的人名、校名、地名。

【试题解析】

20xx年盐城市中考作文试题形式上较前几年发生了变化。作文题

前面的“导语”不复存在，那些让命题老师煞费苦心，也让考生颇为

心累的排比句销声匿迹。直接呈现命题，然后提出了4点普适性要求，

显得简洁明了，也给了考生更大的发挥空间。

“真的有意思”这个题目，思路展开的第一层面当是“有意思”。

“有意思”是立意的基点，是主题表达的方向。生活里当然不乏有意

思的人和事物，关键在于选择怎样的题材来表现。我们可以把这样一

道命题转换为半命题作文的形式，让题材也随之具体化和明朗化，在

迅速打开写作思路的同时，又不至于走到偏题跑题的邪路上。如：

______真的有意思，在横线上只要填上特定的人、事、景、物即可。自

然，这里的人事景物，不只是好写就行，它须得融入我们对生活的关

注与思考，浸润我们的情感与悲欢。换言之，横线上填入的词语是一

种凝练，一种对我们生活体验和思维能力的凝练，它背后鲜活的内容

本身应该散发出一定的意思，甚至有着某种特定的意味。

思路展开的第二层面应是“真的”。这里的“真的”有强调作用，

相当于“确实”“实在”，也意味着有意思的人事景物，或许不是我

们一下子能发现的，在仔细的回味或者深入品咂之余，才能体会其

“意思”。运用之妙，存乎一心，这方面就要求在表达上依据合理的

顺序，充分挖掘和凸显材料的“意思”和价值。

总之，写景状物写人叙事，甚至围绕“真的有意思”展开议论，

题目给我们提供的空间非常广阔。只是属于我们的精彩，也许只在我

们的材料、思维和表达与“真的有意思”契合的那一瞬间。所以还是

需要预先的积累、思维和表达的功夫。

语文中考作文3

《中考语文作文题目》高分战略方法

著名物理学家杨振宁先生曾经指出，美国学生的基础普遍不如中

国学生全面牢固，但这并无妨碍他们在某一领域里跳跃式地发展，更

迅速地达到领先地位，从而有更多的发现、发明和发明。这也让我们

从中得到启悟：中考之前与其花大力气补齐作文训练中出现的短处，

不如努力发扬自身写作训练中形成的优点。

在考前冲刺训练中，同学们应当回顾和梳理一下自身的作文，找

出自身的闪光点，有针对地强化训练，力求在某