2 找春天【新课标版】.pptx

202X第二课时找春天语文二年级下册汇报日期

1任务：和小伙伴一起找春天PartOne

2整理行囊奔向田野第一课时PartOne

行囊字词工具包1tàntuōǎoxúnxiūzhēdùnènchùjiě脱掉棉袄寻找害羞遮遮掩掩杜鹃探头嫩芽解冻gū姑娘fú音符触摸词语我会认yǎnjuān

冲寻姑娘仔吐柳荡桃杏点击生字观看生字视频生字我会写

chōng3书写指导注意“冫”和“氵”的区别。PartOne

上小下大。为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿。xún

左右相平。女字旁的横收笔在横中线。注意“女”作偏旁时字形的变化。1gū2

“良”的最后一笔在书写时要收敛一点儿，不宜太舒展。niáng

zǐ左右基本相平。右半部分第二笔是弯钩。

01“口”靠上，“土”中的两横注意排列均匀。02tǔ

01“木”字作偏旁时，捺要变成点。02“卯”的第三笔是撇。liǔ

4dàng第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。PartOne

12左窄右宽。“兆”先写撇再写点、提，竖弯钩比撇的起笔高一些。táo12

上半部分舒展，包住下半部分。“木”的竖稍微写短一点儿。01xìng02

行囊课文初读印象包2朗读课文，给课文中的自然段标上序号。

恭喜你背着行囊顺利来到田野，现在，我们就开启寻春之旅吧！

5在田野里找春天PartOne

寻找春天连用两个感叹句，突出“我们”喜悦的心情。我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天来了！春天来了！一连串动词，生动刻画了“我们”急不可待、激动、兴奋的心情。读第1、2自然段，思考：“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的？

读第3自然段，在这段中，作者把春天比作了什么？哪些词形象写出了春天刚到来的朦胧景象？春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。从以上比喻句和两个叠词可以看出春天刚刚到来，不细心观察是找不到的。比喻

朗读指导重读加点词语，语速较快，读出孩子们无比急切、激动、兴奋的心情。我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。······春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。两个叠词要读得轻而缓。“找哇”并列重复，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出“找哇，找哇”所蕴含的耐心和期待之情。

语文二年级下册找春天第二课时2

找到春天读第4—7自然段，想一想：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

第4—7自然段中，孩子们找到的春天是什么样的？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？拟人，写出小草悄悄钻出地面。比喻，写出刚长出小草的细小、稀稀疏疏的特点。外形相似

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？初春，野花稀少。比喻，写出了野花的明媚、珍贵。外形相似

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？比喻，写出了初春的嫩芽小巧的特点。外形相似

小溪的声音解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？比喻，把初春小溪流动声比作婉转、悠扬的琴声，突出溪水活泼不张扬的特点。声音相似

孩子们找到的春天是这样的：田野里，小草刚刚发芽，野花稀稀疏疏的开放了，树上长出星星点点嫩芽，冰雪融化，小溪流动，发出叮叮咚咚的声音。整合第4-7自然段的内容，说说孩子们找到的春天是什么样的。

朗读指导注意：“重音”不单纯是加重声音，加大音量。轻读、拖长、快中显慢都是重读的方法。“眉”读音拖长，“毛”读得轻而短。“眼”读音拖长，“睛”读得短而轻。“符”读音拉长。“声”读音拉长。重音落在加点词语上，疑问句尾音要上扬。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？········

读第8自然段，想一想：孩子们是怎么找到春天的？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……孩子们是用眼睛、耳朵、鼻子、手找到春天的，说明春天是有颜色、有声音、有气味、有形体的。

朗读指导春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……········重读“看到”“听到”“闻到”“触到”这些动词，读出孩子们喜悦、激动以及想大声告诉全世界的心情。

你找到的春天是什么样的？仿照第4-7自然段或第8自然段说一说。含