人教PEP版英语四下Unit3IsThisYourSkirt课件之二.pptxVIP

PeoplesEducationPEPversionofEnglishUnit3I

目录TeachingobjectivesTeachingcontentteachingprocessteachingmethodTeachingevaluation

01TeachingobjectivesPart

掌握与衣物相关的基本词汇，如“shirt”，“skirt”，“pants”等。理解并运用基本的疑问句和回答，如“Isthisyourskirt?”和“Yes,itis./No,itisnt.”。了解衣物的基本分类和特点。Knowledgeobjectives

Abilitygoals培养学生运用英语进行简单衣物辨识和归属提问的能力。提高学生听、说、读的技能，通过多种形式的练习，如听力对话、角色扮演、朗读等，使学生能够在实际生活中运用所学知识。培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过查找资料、小组讨论等方式深入了解衣物相关的文化背景和知识。

Emotionalgoals激发学生对英语学习的兴趣和热情，让他们感受到英语学习的乐趣和实用性。培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言、参与活动，不怕犯错，勇于尝试。培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度，了解不同文化背景下的衣物习俗和礼仪。

02TeachingcontentPart

01学习本单元的核心词汇，如“skirt”、“color”、“pattern”等，确保学生能够理解并正确使用这些词汇。通过图片、实物或情景模拟等方式帮助学生记忆单词，提高词汇应用的准确性。设计词汇练习，如填空、选择等，以检验学生对词汇的掌握程度。掌握核心词汇020304Vocabularylearning

强化句型运用选取本单元的重点句型，如“Isthisyourskirt?”等进行反复练习。通过角色扮演、情景对话等形式，鼓励学生运用所学句型进行实际交流。提供多种场景，让学生在实际语境中灵活运用句型，提高口语表达能力atternpractice

深入解析语法规则通过例句解析、对比分析等方式，帮助学生理解语法的实际运用。系统讲解本单元的语法点，如一般疑问句、指示代词等，确保学生理解语法结构。设计语法练习，如改错、选择等，以检验学生对语法的掌握程度。Grammarexplanation

03teachingprocessPart

Importprocess根据课程内容和学生实际情况，选择合适的导入方式，如情境导入、问题导入、复习导入等，激发学生的学习兴趣和求知欲。选择合适的导入方式根据教学目标和教学内容，确定导入的具体内容，如相关图片、视频、音频等，引导学生进入学习状态。确定导入内容

针对本单元的重点词汇和句型进行详细讲解，帮助学生理解并掌握其用法。对课文中的语法结构进行深入分析，引导学生理解并运用语法知识，提高语言表达能力。Knowledgeexplanation分析语法结构讲解重点词汇和句型

通过提问引导学生思考，鼓励学生积极参与回答，提高学生的思维能力和语言表达能力。提问与回答组织学生进行小组讨论，围绕课文主题展开交流，培养学生的合作意识和沟通能力。小组讨论Classroominteraction

04teachingmethodPart

描述教师设置与课程内容相关的真实场景，让学生在实际情境中运用语言，从而提高语言实际运用能力。定义情景教学法是一种通过模拟真实场景来教授语言的方法。例子在“Ishisyourskirt”这一课中，教师可以模拟一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，通过对话练习来学习如何询问和回答关于衣物尺寸的问题。Situationalteachingmethod

游戏法是一种将学习与游戏相结合的教学方法。定义描述例子教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习新知识，增强学习的趣味性和互动性。教师可以设计一个关于衣物尺寸的猜谜游戏，让学生通过猜测谜底来学习不同衣物部位的英文表达。030201playmethod

定义01任务驱动教学法是一种以任务为核心的教学方法。描述02教师根据课程内容设计具体任务，学生在完成任务的过程中学习新知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。例子03在“Ishisyourskirt”这一课中，教师可以布置一个任务，让学生自行设计一个服装搭配方案，并写出搭配理由和适合的场合，通过完成任务来巩固和拓展所学知识。Taskdrivenapproach

05TeachingevaluationPart

Self-reflectionStudentsshouldevaluatetheirownlearningprocess,identifytheirstre